苏教版:数学五下《异分母分数的加减法》教学反思
1、改变了学生的学习方式,变传统的接受学习为主动探究的学习。
这节课如果按照传统的教学方法去上,大概是这样的一个过程:先复习同分母分数加减法的计算方法,让学生明确两个分数相加,一定要分数单位相同才行。然后告诉学生,异分母分数相加,分数单位不同,要先通分,再按照同分母分数加减法的方法进行计算。最后安排一定量的练习。
本节课的教学完全打破了传统的教学方法,在情境中让学生发现问题,并让学生以小组合作的形式进行动手操作,学生在操作中发现:分数单位不同,无法相加,于是他们通过操作,把两个分数重新平均分,使他们的分数单位相同,再相加。上述过程,完全是学生自主探究的成果,在这一过程中,每一个小组的学生都在进行合作,每一个学生都在主动的探究,异分母分数相加要先通分这一知识点完全是由学生自己发现的。而且,在整个的合作探究的过程中,学生合作学习的能力、主动探究的能力、发现问题的能力都得到了培养。在整个的过程中,教师始终没有以知识权威的身份出现在课堂中,而是以学生学习的合作者、引导者的身份出现。
2、让学生在探究中体验,进一步深刻理解异分母分数加减法要先通分的道理:
新课标中不仅使用了鈥溋私狻⒗斫狻⒄莆铡⒃擞免澋瓤袒都寄艿哪勘甓剩沂褂昧蒜湼惺堋⑻逖殁澋瓤袒Щ疃降墓绦阅勘甓剩杉驴伪甓匝谑伎肌⒔饩鑫侍庖约扒楦杏胩鹊确矫嫣岢隽烁叩囊蟆
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3、联系生活实际,利用情境贯穿整堂课。
好的课题导入能引起学生的知识冲突,打破学生的心理平衡,激发学生的学习兴趣、好奇和求知欲,能引人入胜,辉映全堂。新课导入的艺术之一在于能把生活中的问题作为例题,使学生切实体会到学习数学知识的必要性,从而积极主动地学习。课的一开始,引出学生很熟悉的过生日的话题,一下子激发起学生的学习兴趣,紧接着让学生说说分蛋糕的方案,并在猜想这些方案是否可行的基础上,引出今天要研究的问题:鈥溡旆帜阜质蛹醴ㄢ潯H缓螅迷仓狡娴案猓醚鞫骄浚难叭惹橐幌伦痈哒牵邮导那榭隼纯矗Ч故遣淮淼摹W詈螅岢隹瓮庋由焯猓航裉煳颐茄傲艘旆帜阜质蛹醴ǎ肽阌媒裉煅У降闹叮偃ニ伎家幌拢懊婕钢址值案獾姆桨福闹质强尚械模闹质遣豢尚械模考壤┱沽搜乃嘉占洌才嘌搜檬е督饩錾钗侍獾哪芰Γ币财鸬搅耸孜埠粲Φ淖饔谩
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