一、导入新课

　　师：（出示鈥溍�鈥澋墓盼淖郑┰诠糯�，有这么一种武器，猜猜它的名字？

　　师：在你的印象中，什么人会使用矛？

　　生：古代的将军、武士。 在古代，还有这样一种武器（出示鈥湺茆�澋墓盼淖郑┮黄鹚碘�斺�敹堋�

　　师：同样是一种武器，他们有什么差别？

　　生：盾是防御的，矛是攻击的。

　　师：我们把这两种武器放在一起的时候，就变成一个词语，齐读鈥斺�斆�盾。这个词语是什么意思？

　　生：前后相对。

　　师：两样不相干的武器放在一起时就变成了一件事情，这是多么奇妙的事情呀，今天这节课我们学习一篇关于矛盾课文，题目就叫鈥斺�斪韵嗝�盾。

　　二、学习课文

　　1、学生自读课文。

　　2、(出示词语)课文虽然短，但有几个关键词语考考你会不会读？ 指读第一行鈥湺� 坚固 戳不穿鈥潱�师评价：注意了词语间的停顿。 指读第二行鈥溍� 锐利 能戳穿鈥潱� 指读最后一个词鈥溦趴诮嵘噔�潯�

　　3、指导书写生字。 师：同学们，这些词中有两个字提醒大家注意的， 第一个鈥溍�鈥潱�师范写：横构下面有一点，最后还有一撇。 鈥湺埽衡�澫刃春崞玻�再写竖撇，一横长，一竖短，下面加个目。 请大家把作业纸拿出来，把课题中的鈥溍�盾鈥澆钩渫暾�。 （师提醒写字姿势）

　　4、齐读大屏幕上三行词。

　　师：当我们把这些词连起来读的时候，你是不是联想到了课文？能不能借助这些词说说课文主要讲了什么？

　　生：课文讲了一个楚国人卖矛和盾，说他的盾很坚固，什么矛都戳不穿；又说他的矛很锐利什么盾都能戳穿，旁边有个人问用他的矛戳他的盾会怎么样，他张口结舌什么话也说不出来。

　　师：你一定读懂这个故事了。

　　生：楚国人卖矛又卖盾，他夸自己的盾是世界上最坚硬的，没有矛能戳得穿，他又说自己的盾是世界上最锐利的，没有盾能防住它，有个旁观者问他如果用你的矛戳你的盾会怎么样，问得楚国人张口结舌。

　　师：他不但记住了课文，还会加进自己的理解来讲。

　　5、师：同学们，要想知道当时发生了什么故事，还得回到故事的现场。来看课文。

　　师引读课文：古时候，有个楚国人卖矛又卖盾，他拿起自己的盾说鈥斺�敚ㄖ付粒� 又举起自己的矛夸口说鈥斺�敚ㄖ付粒� 楚国人一共说了两句话，先根据自己的读法辨一辨。（生自读）

　　师：请问楚国人卖的是什么？

　　生：矛和盾。

　　师：如果让你来卖，你怎么介绍自己的矛和盾？

　　生：我的盾非常坚固，我的矛非常锐利。

　　师：他用自己的话说的，我要求能不能读出来？如果让你来卖，你怎么读？ 指读。鈥溛业亩芗峁痰煤埽�随你什么矛都戳不穿它；我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。鈥�

　　师：他是这么介绍的，你呢？再指读。

　　师：同样的文字每个人介绍的语气是不一样的。再指读。

　　师：楚国人在介绍自己的矛和盾的时候，书上用了一个非常关键的词语，你注意到了吗？

　　生：夸口。

　　师：什么叫夸口？

　　生：很夸张地说。

　　师：你试着学着楚国人夸张地说一说。指读。

　　生：我觉得他是夸大地说。

　　师：你也来夸大地说。指读。

　　师：你觉得楚国人鈥斺��

　　生：本来他的矛和盾不像他说得那么坚固。

　　师：自卖自夸。再默读这两句话，你从哪儿发现他夸张，说大话吹牛？

　　生：他说我的盾坚固得很，说明他的盾十分坚固。

　　师：突出鈥湹煤茆�潱�再读。

　　生：还有鈥溗婺汊�澮彩强浯螅�

　　师：换个词 生：不管你。

　　生练读。

　　师：他理解了，但读不出，谁来帮帮他。再指读。 指读以上两句话。

　　师：同学们再来看这两句话，楚国人介绍时很有特点鈥溛业亩芗峁痰煤茆�潱�他为什么不说鈥溛业亩芎芗峁题�潱�