（2）学生自改订正，比较睡眼蒙眬、月色朦胧、烟雨朦胧。

　　交流：

　　（1）谁来说说课文的主要内容？（投影）

　　课文记述了建国初期，作者送稿件去中南海请（ ），目睹了总理（ ），在回来的路上，心情（ ）。

　　（归纳板书：送稿 审稿 感想）

　　（2）交流中心句并板书（相机理解“劳苦”和“简朴”）

　　【设计意图】：教师有意识的引导学生去找课文中的重点、具有概括性的句子，目的能够使学生很好的把握住课文的中心。

　　三．学习第一段，指名读，思考

　　1、在什么情况下，作者有机会看到总理一夜工作的情形？（请总理审稿子）。

　　2、质疑。

　　归纳：文章的第一段交代了下文的起因。这种开门见山的方法是写作文常用的方法。

　　【设计意图】：通过阅读概括，使学生知道事情的起因，认识开门见山的写作方法。

　　四、作业

　　1、把生字抄写三遍，听写一遍。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　【教学目的】

　　理解体会周总理认真的工作态度和简朴的生活作风

　　（一）、复习引入

　　1上节课，我们初步了解了课文内容，你觉得总理的一夜工作是怎样的？请你用一个词表达你的感受。

　　2、带着这样的感受，我们一起再次走进总理工作的一夜，再齐读课题。

　　【设计意图】：通过复习，引导学生从整体把握课文，对“一夜的工作”的关注，为学习下文作铺垫，同时激发学生的求知欲。

　　（二）、精读课文，感悟精神

　　（一）默读课文。

　　（1）把你感受最深的语句勾画出来，把你的感受写在旁边。

　　（2）交流所划句子，可提出自己不理解的地方（质疑），相互帮助解决。

　　（二）小组合作讨论。

　　（三）全班交流，汇报读后感受。（教师相机点拨重点语句）

　　预设：

　　A、“我走进总理的办公室……如此而已。”

　　1 、教师相机点拨：“极其简单”是什么意思？（简单到了不能再简单）从哪些方面体现总理的生活简单？（一张写字台、两把小转椅、一盏台灯）“极其”能否换成“相当”、“很”？（不能）2、引导学生联系生活展开想象，把高大的宫殿与简陋的陈设对比。突出总理生活简朴，品质的不简单（齐读，读出“极其不简单”的感受）