（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

　　3．形近字组词。

　　禹（ ） 旺（ ） 壤（ ） 汤（ ） 陕（ ）

　　寓（ ） 汪（ ） 嚷（ ） 烫（ ） 浃（ ）

　　4．抄写课后词语。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．继续学习课文，了解大禹治水的方法及结果。

　　2．品析关键词语，体会大禹所付出的艰辛与努力，体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神，感悟我国远古先民们的智慧和坚韧不拔的意志品质。

　　3．体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。

　　4．有感情地朗读课文，练习讲述故事。

　　教学重点：理解大禹父子分别是怎样治理洪水的。

　　教学难点：体会这个故事揭示的意义——表现了我国远古先民改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神，歌颂了中华民族坚韧不拔的意志品质。

　　教学准备：有关大禹的介绍资料。

　　教学过程

　　一、复习旧知，谈话导入

　　1．说说天神鲧用了什么办法帮助人们治理洪水的？最终的结果如何？

　　2．学生自由发言，相互评议、补充。

　　3．教师小结：善良的鲧冒险偷取天帝的宝物——息壤，想借助神力，用息壤驱赶洪水，这是一个充满危险但十分快捷的方法。但很快就被天帝发现惨遭杀害，无情的天帝夺回了息壤，使人们再次身陷洪灾。为拯救人类而献身的鲧死后，又发生了什么神奇的事情？

　　4．指名反馈，介绍鲧死后的表现。

　　（尸体三年不腐，某一天，随着一声巨响，肚子裂开，钻出了他的儿子——大禹。）

　　5．教师描述导人：这大禹同父亲一样，有一颗善良的心，他决心继承父亲的遗志，治理洪水，完成拯救人类的事业。这节课我们就来继续学习课文，了解大禹又是如何治理洪水的。

　　6．介绍大禹“三过家门而不入”故事

　　为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次经过家门时，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿“哇哇”的哭声。助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没有进去。

　　第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，就走过去了。