小学语文浙教版第十册《月光曲》教学设计
教材分析：
这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人民的同情和热爱，又表现了他的丰富的想象力；同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更依靠高尚而真挚的情感。
教学设计思想：
本着全面提高学生的语文素养的思想，我是这样设计的：本课8个生字。第一课时完成生字、词语的教学，把课文读通、读顺，了解课文的大意，并完成课后第四题的练习。第二课时围绕课后思考题，抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。有感情地朗读课文。培养联想和想象能力。
教学目标：
（a） 有感情地朗读课文。
（b） 抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。培养联想和想象能力。
（c） 感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想感情。
教学 重点、难点：
1、理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。
2、培养学生的联想和想象能力。
教学过程：
第二课时
一、音乐导入。
1、 同学们，请听。（播放乐曲《月光曲》）
2、 师：同学们，听过这首曲子吗？它叫鈥溤鹿馇�潱堑鹿髑冶炊喾壹葱舜醋鞯摹１炊喾冶还衔澜缟献钗按蟮囊衾旨遥皇廊俗鸪莆�溊质モ�潯９赜谡馐浊踊沽鞔乓桓龆说墓适履亍�
二、请快速浏览课文一遍。
想一想：这个故事先讲什么？接着讲什么？最后讲什么？（随机板书：贝多芬、走近茅屋、弹奏一曲、即兴创作）
三、谈话激趣
1、 贝多芬作为大音乐家，到各地演出还到小镇上演出，并且无偿为穷苦人盲姑娘弹奏，弹了一曲，又弹一曲《月光曲》，这第二次弹奏的曲子是不是贝多芬早已谱写好的？从哪些句子可以看出？（生：从鈥溁艘灰构Ψ颍迅詹诺那逾�︹�Α对鹿馇芳锹剂讼吕础ｂ�澘梢钥闯觯皇窃缫哑仔春玫摹＃�
2、 显然，贝多芬是在小茅屋里乘着兴致把曲子弹奏出来，而后追记的。我们知道美好乐曲的产生不仅要靠丰富的想象力，更要靠高尚而真挚的情感，那么是怎样的情境使贝多芬创作出这样一首名曲的呢？
四、教学3鈥斺��8自然段。
1、 请默看3鈥斺��8自然段，拿笔，看看你从哪些句子，哪些词语，或者哪些标点符号读懂了什么？在有关句子、词语、标点符号旁写上自己的感受。
2、 小组内交流自己的感受。
3、 抽生汇报，并及时指导感情朗读。
生：我从姑娘说的话鈥溦馐浊佣嗄训。♀�︹�δ歉枚嗪冒。♀�澲烂す媚锸嵌嗝聪舶衾郑嗝聪肴ヌ衾只嵫剑�
师：你体会得好。那么，你能不能把盲姑娘当时那种迫切的心情通过朗读表现出来呢？（抽读、齐读）
生：我还从皮鞋匠说的话中的两个鈥溙�澴郑炼似ば澈馨妹茫荒苈忝妹玫囊螅睦锬压�
师：体会得好！他当时的心里只是一些难过吗？
生：不是的，是很难过。
师：对，很难过。难过得鈥︹�Γㄊχ缸约旱男模�
生：心里很痛。
师：对，皮鞋匠当时心里隐隐作痛。那么怎样读这句才能表现出皮鞋匠买不起入场券时心里隐隐痛楚呢？
（指导读好皮鞋匠的话）
生：我还从盲姑娘说：鈥湼绺纾惚鹉压也还姹闼邓蛋樟恕ｂ�澲烂す媚镆埠馨绺纾芏隆�
师：你体会得好！看来，你也是一个懂事的孩子。
生1：我还从贝多芬说：鈥湶唬沂抢吹皇浊痈馕还媚锾摹ｂ�澘闯霰炊喾液芡榍钚置昧且桓龃笠衾旨遥荒眉茏樱椿鼓茄惹榈匾す媚锏唷�
生2：我还从六自然段中盲姑娘激动地说：鈥湹枚啻渴彀。「星槎嗌畎。∧褪潜炊喾蚁壬桑库�澲烂す媚锓⑾值俚娜耸潜炊喾冶救说氖焙颍芫玻行┎幌嘈拧�
生3：我要补充。从这里的两个鈥湥♀�澘梢钥闯雒す媚锶肥岛芗ざ廾辣炊喾业母智俚煤谩�
师：只是好吗？
众生：不只是好，是特别好。
师：从哪个词语能看出？
生1：从鈥湸渴焘�澘梢钥闯霰炊喾业母智俚锰乇鸷茫俚募际鹾芨叱梢运凳浅錾袢牖�
生2：我要补充，我认为当时盲姑娘惊喜的原因是她认为此人肯定是贝多芬本人，因为只有贝多芬本人才能把曲子弹得这样纯熟，如果是其他人的话，就不一定弹得这样好。
师：盲姑娘可是看不见的呀！她凭什么断定此人就是贝多芬？
生：盲姑娘虽然眼睛看不见，但是她用心去感受音乐，她懂音乐，她知道只有创作乐曲的本人才能弹得这么纯熟，所以她断定此人就是贝多芬。
师：你们体会得都很好。那么你们能不能通过朗读把盲姑娘当时那种赞美、惊喜表现出来呢？
师：同学们，贝多芬听了盲姑娘的话后，他作何反应？
众生：贝多芬没有回答。
师：他怎么不回答？他当时怎么想的？
生1：我认为他不回答的原因是他不想张扬自己，他当时可能在想，还是不回答盲姑娘吧，她喜爱音乐，我就再给她弹一曲吧！
生2：我认为贝多芬当时听了盲姑娘的话也很激动，他来不及回答，当时他很惊讶：啊，在这个偏僻的地方，竟然有人这么懂音乐，这个盲姑娘不简单呀！
师：你们真会想象，会体会。同学们，贝多芬发现盲姑娘很懂音乐，你们想，鈥溛意�澏衾郑衾郑饨惺裁矗�
众生：这叫鈥溨翕�潱�
师：对，这叫鈥溨翕�潯４蠹叶贾乐裟衙傺剑≡谡飧銮钕缙赖牡胤骄谷徽业揭桓鲋簦飧鲋羰钦Ｈ寺穑�
生：不是的，她是残疾人，是盲人。
师：对，这个知音不是正常人，是一个才十六七岁的盲姑娘呀！贝多芬此时的心里能不激动吗？所以他问盲姑娘鈥︹��
生齐答：鈥溎穑课以俑皇装伞ｂ��
（出示插图）
师：此时此刻，一阵风把蜡烛吹灭了，吹起了茅屋里破旧的窗帘。那皎洁的圆月就在窗外，它那清幽的月光照进茅屋里来，你们看到了什么？能用自己的语言把图上的情景描述出来吗？
生：我看到了那清幽的月光照进茅屋里来，茅屋里的一切好像披上了银纱，是那么美丽。这时，贝多芬不由弹起了琴键，穷兄妹俩听得是那样认真。
师：文中是怎样描写图上的内容的？
生：文中第八自然段描写图上的内容。
师：好，那我们就一起来轻轻地、美美的读第八自然段吧，让我们细细地体会这清幽的月光下的一切。
（生有感情地齐读第八自然段的内容）
五、教学9鈥斺��10自然段内容。
（《月光曲》响起）
（d） 师：同学们，你们听见了什么？
生：我听见音乐开始很慢，接着逐渐快起来，最后又快又强。
（e） 这段曲调是贝多芬用钢琴弹奏出来的，文中是怎样用文字来描述这段曲调的呢？找一找，找出来画上鈥湬n﹏鈥潯�
（f） 抽生回答所勾的句子，师随机出示句子：鈥溗孟衩娑宰糯蠛ｂ�︹�σ桓隽桓龀虐侗哂抗粹�︹�︹��
请大家自由读这几句话，根据你对音乐的理解，体会《月光曲》的曲调可能是怎样的？
（出示选择题）
根据自己的理解，《月光曲》的曲调是（ ），请选出合理的答案，并说出理由。
a：舒缓鈥斺�斆骺焘�斺�敿ぐ�
b：明快鈥斺�敿ぐ衡�斺�斒婊�
c：舒缓鈥斺�敿ぐ衡�斺�斆骺�
（3）抽生选择。
生：我选择a。因为月亮开始升起，表明月光下的一切都很幽静，这时，音乐应该是舒缓的；接着，月亮升高穿过微云，微云在月光的照耀下飘动着，音乐应该是明快的；最后，风起浪涌，月光下的海面上刮起了大风，卷起了巨浪，音乐应该是高昂激越的。
（4）下面请同学们闭上眼睛，再来听听《月光曲》，看看曲调同大家的理解是否一样。（放音乐）
（5）把眼睛睁开，贝多芬用钢琴弹奏出这么美的乐曲，你们能不能通过朗读把这段曲调表现出来呢？
（6）试读、抽读、范读、再抽读、配乐读。
六、引导学生联想。
1、 同学们，学到这儿，你们有问题问吗？
生：为什么皮鞋匠听了贝多芬的《月光曲》会看到这样的景象呢？（抽生解答）
2、 引读鈥溒ば晨纯疵妹免�︹�υ谠鹿庹找碌牟ㄌ涡谟康拇蠛！ｂ��
3、 盲姑娘鈥湻路鹨部吹搅蒜�澰鹿庹找麓蠛５谋浠馑得髁耸裁矗浚ǔ樯獯穑�
4、 引读10自然段。体会并读好鈥溙兆礅�潯⑩�溗招砚�潯�
5、 同样的音乐，不同的人理解不一样，产生的联想也不一样。黄老师相信我们五、三班的59位同学，你们听了《月光曲》后产生的联想也不一样。（放乐曲）
6、 抽生谈谈听了《月光曲》后产生的联想。
七、学完了课文，你还有什么不理解的吗？
八、总结扩展。
1、 我们再来有感情地朗读8鈥斺��10自然段。
2、 同学们，学完了课文，你有什么感受呢？或者是你想对图中的哪一个人物说说心里话？（随机板书：有才华、有爱心）
3、 同学们，老师还给你们带来了一段乐曲，想听吗？不过，听完以后要把联想到的景象告诉大家。（放《苗岭的早晨》）
4、 抽生谈谈联想到的景象。
九、布置作业
1、 背诵课文8鈥斺��10自然段。
2、 选一首自己喜欢的曲子，听后把联想到的景象写下来。
3、 上网或查资料进一步了解贝多芬。
板书：
10、月光曲
走近茅屋
贝多芬 弹奏一曲 有才华、有爱心
即兴创作
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