几个同事在讨论如何教学《失去的一天》这篇课文时，我回想起《失去的一天》的教学，一种对学生浓浓的喜爱之情涌上心头鈥︹��

　　这篇课文讲的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己鈥準�去了一天鈥潯�

　　我采用表演的形式进行着，　现在课堂正进行到展示对比环节，瞧，第一组的同学表演情景再现：霞霞同学扮演的鈥溌杪桠�澤熳爬裂�、打着哈欠的彦儿同学扮演的鈥溑寮砚�澦担衡�溎阋丫�放假了，今天的任务是：在农舍旁边栽一棵树，读完《远方的青山》这本书。鈥澦低辏�妈妈上班去了。望着妈妈的背影，鈥溑寮砚�澤熳爬裂�、打着哈欠说：鈥溝衷诿挥腥舜蛉盼伊耍�继续睡觉了。鈥濃�湴Γ�妈妈布置我的任务怎么办呢？嗯，睡起来再去做，时间多的是，还来得及。鈥�

　　就这样，佩佳又蹦蹦跳跳地来到果园，找果子吃，并且还和一群可爱的蝴蝶（学生扮演）做起游戏来了。鈥準�去的一天鈥澩�学们能创造性地再现出来，令人深思。接着，各小组交流自己周末在家一天的时间安排，和佩佳进行对比，感受是什么？最后全班交流。气氛达到了**，孩子们的小脸红通通的，深深地知道了时间的宝贵，他们都受到了很大的启发。

　　就这样，鈥準�去的一天鈥澋暮�义，学生们在表演、体验、对比中了解了。懂得了时间的宝贵，懂得了如何珍惜时间，懂得了鈥準⒛瓴恢乩矗�一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人鈥澋纳羁毯�义。

　　看着这群可爱的精灵们，俺的眼中满是爱怜。