长春版二年级语文下册《雨后春笋》教学设计
教学目标：
1.观察每幅图画中人物的神态变化和人物周围事物的细微的变化，使学生养成勤于思考的好习惯。
2.借助工具书了解每个词语的含义，思考各个画面同这些词语之间的联系，培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。
3.通过读图的过程，发展学生的语言，激发学生的想象力。
4.认识6个生字，会写5个字。积累成语，在会读会写的基础上，理解这些成语的含义，并学习用这些成语说话。
教学重点：
认识6个生字，会写5个字。积累成语，在会读会写的基础上，理解这些成语的含义，并学习用这些成语说话。
教学难点：
借助工具书了解每个词语的含义，思考各个画面同这些词语之间的联系，培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。
教学关键：
培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。
教学课时：
二课时
教学准备：
教学挂图、生字卡片、
查阅有关张乐平的漫画资料。
相关知识点：
学生欣赏漫画的能力。
教学突破点：
利用课件等形式让学生感受漫画幽默的魅力。
教学流程：
第一课时
一、导入。
同学们，你看谁来了？（三毛）对，这就是中国著名漫画家张乐平笔下的主人公的形象，你们了解三毛吗？谁能说一说。
今天我们就来学习一则张乐平笔下的幽默《雨后春笋》。
二、理解图意。
看第一幅图：说说这幅图上都画了谁，在干什么？理解：鈥溣迫蛔缘免�澆⒂免�溣迫蛔缘免�澰炀洹�
看第二鈥斺�斄迹直鹚邓低忌隙蓟怂诟墒裁矗坷斫猓衡�溗嫘乃�濃�満ㄈ蝗朊吴�濃�湸蟪砸痪�濃�溡苫蟛唤忖�潱⒎直鹪炀洹�
三、学习生字。
打开书，画出本课的生字。拿出自己准备的和生字卡片，分组自学。
检查预习情况。开火车读。
（1）先开单轨火车读。
（2）再开双轨火车读。
四、识记生字。
这些生字你用什么好办法记住的？
五、写字。
本课鈥溗疋�澓外�溄忖�澥樾匆状恚佳险婀鄄欤⒁饷恳槐实奈恢茫康麾�溗疋�澴窒旅娴拟�溡�澴制膊怀鐾罚烩�溄忖�澴种校野氩糠窒路绞氢�溑ｂ�潱皇氢�溛玮�潱虼耸鐾贰�
板书设计：
雨后春笋
笋 悠 欲 津 解
第二课时
教学流程：
一、观察
三毛的帽子和那根竹笋一起长高了，三毛摘不到自己的帽子了。
思考为什么会这样呢？
再观察前三幅图中没有下雨，后三幅图中下了一场雨，竹笋就是因为这场雨长高的。
二、思考
课题鈥溣旰蟠核疋�澋囊馑荚淳褪窍掠旰螅袼裆さ姆浅？欤鏊艘痪酰弊泳驼坏搅耍芫咛宓厮邓碘�溣旰蟠核疋�澋囊馑肌�
雨后春笋：春天下雨后，竹笋长得很快很快，现在比喻新鲜事物的大量出现。
三、总结
看了这组漫画：你最想说的是什么？
使学生懂得漫画能带给我们快乐，能让我们在欢笑中学到知识，能让我们更喜欢学习。
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