教学理念：

　　紧紧围绕课程标准第一学段关于阅读的教学目标设计，体现以鈥準蹲钟胄醋肘�澪�教学重点；以落实鈥溄岷仙舷挛暮蜕�活实际了解课文中词句的意思鈥潱�鈥溄柚�读物中的图画阅读鈥潱�以及阅读浅近的故事，鈥湺愿行巳さ娜宋锖褪录�有自己的感受和想法，并乐于与人交流鈥澋冉萄�目标和内容，简简单单教语文。

　　教师的鈥溄题�潱�就是组织学生展开学习活动，使之成为学习活动的主体，教师是学生学习活动的组织者和引导者。

　　教学目标：

　　1．能正确认读鈥溁�鈥澋�14个生字新词，能正确读写鈥湵ㄢ�澋�12个生字和鈥溁锇殁�澋�8个词语；能在课文中理解这些生字新词的意思。

　　2．正确流利朗读课文，图文结合，理解课文内容，读懂有关词句，说说老奶奶写鈥溛椅�你骄傲鈥澋脑�因，知道鈥溛意�澯掠诔腥洗砦蟆⒅�错能改的过程，感悟鈥溛意�澋挠判闫分省�

　　3．说说在生活中自己了解到的类似事情。

　　教学重点：

　　知道鈥溛意�澯掠诔腥洗砦蟆⒅�错能改的过程，感悟鈥溛意�澋挠判闫分省�

　　教学难点：

　　图文结合，理解课文内容，读懂有关词句，说说老奶奶写鈥溛椅�你骄傲鈥澋脑�因，知道鈥溛意�澯掠诔腥洗砦蟆⒅�错能改的过程，感悟鈥溛意�澋挠判闫分省�

　　教学过程：

　　（一）复习，激趣导入，明确主要学习目标

　　1．说说学习《画家和牧童》后，画家和牧童分别有什么优秀品质值得自己学习的。

　　2．今天我们学习一篇新课文，看看通过这篇课文的学习，我们又了解到一种怎样的优秀品质。

　　（1）老师板书题目。

　　（2）学生自己轻声读读课题；齐读课题。

　　（3）小结：课题中鈥溛意�澥撬�呢？鈥溎汊�澯质撬�呢？课文表现的是谁的怎样的优秀品质呢？

　　（二）朗读课文，学习生字

　　1．正确认读生字，读通课文。

　　（1）组织学习正确认读生字。

　　任务

　　①请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，读读图式的注音。

　　②读完课文后，圈出生字，画出词语，然后借助拼音，把生字读准。

　　（2）反馈指导。

　　A．出示正确的生字词。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。

　　B．你觉得哪个生字的读音比较难掌握？。

　　2．组织学习读准课文。

　　（1）任务：请同学们朗读课文，注意读准生字词的读音，做到不添字、不漏字、不回读。

　　（2）反馈指导：通过个别指名检查，学生评议进行纠正。

　　3．学习把课文读通顺。

　　（1）出示会认读的生字词。自由读、齐读后，以下生字口头组词：鈥溁�、碎、封、箱鈥潱�组词后，齐读一遍。

　　（2）组织学生把课文读通顺。

　　①任务：请同学们朗读课文，注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿，不要把生字的好朋友拆开哦。

　　②反馈指导。

　　③通过个别指名检查，注意指导读好下面长句的停顿。

　　一个风和日丽的下午鈥︹�θ由纤�家的房顶。

　　我们看着石头鈥︹��很有趣。

　　这以后鈥︹��觉得很不自在。美丽的世界呀！

　　我把钱和一张便条鈥︹�ο蛩�道歉。

　　（三）图文结合，学习课文

　　1．释题，读懂词句，了解事情过程，感悟人物优秀品质。

　　（1）同学们，读了课文，你知道课题中的鈥溛意�澥撬�吗？鈥溎汊�澯质撬�呢？

　　课题中的鈥溄景菱�澥鞘裁匆馑迹库�溛椅�你骄傲鈥澥撬�写的？你是从哪个句子知道的？画出这个句子。

　　（2）反馈后小结。

　　课题中的鈥溛意�澥抢夏棠蹋�鈥溎汊�澥俏闹械拟�溛意�潱�鈥溄景菱�澰谡饫锸氢�溩院棱�澋囊馑迹�鈥溛椅�你骄傲鈥澗褪撬碘�溛椅�你感到自豪鈥潯＠夏棠涛�鈥溛意�澋氖裁从判闫分矢械浇景聊兀课颐羌绦�学习。

　　2．图文结合理解课文内容，说说老奶奶写鈥溛椅�你骄傲鈥澋脑�因。

　　（1）看插图，说图意。

　　①出示课文插图。

　　②任务：请同学们观察这幅插图，想一想：鈥溛意�澰诟墒裁矗坷夏棠淘诟墒裁矗�

　　③反馈指导。

　　④预设：只要求意思相同，不要求文字雷同。

　　我给老奶奶送报纸。

　　老奶奶接过报纸后，送我一个小袋子。

　　要求将这两句话连起来说说图意。

　　⑤小结。

　　这幅插图表现了那天我给老奶奶送报纸，老奶奶送给我一个小袋子。那么，课文哪些自然段写了插图的图意并告诉我们老奶奶送了什么给我呢？

　　（2）图文结合，读懂词句，理解内容。

　　①任务：朗读课文，想一想：课文哪些自然段写了插图的图意并告诉我们老奶奶送了什么给我？用括号把自然段括出来。你是根据哪些句子做出判断的，用横线画出有关句子。

　　②反馈指导。

　　③预设。

　　任务1：最后两个自然段。

　　任务2：有关句子。

　　鈥湹诙�天鈥︹�τ械愣�西给你。鈥欌��

　　鈥溤�来是一袋饼干。鈥�

　　鈥湸蚩�信封一看鈥︹�ξ椅�你骄傲。鈥�

　　找到相关句子，以感情朗读展示对句子的理解。

　　（3）班级讨论：老奶奶为什么要写鈥溛椅�你骄傲鈥澞兀恳�求用鈥溡蛭�鈥︹�λ�以鈥︹�︹�澔卮稹�

　　同位交流，然后班级反馈指导。

　　预设

　　因为我勇于承认错误，知错能改，所以老奶奶要写鈥溛椅�你骄傲鈥潯�

　　3．品读词句，体会鈥溛意�澲�错能改。

　　（1）品读鈥溩龃礅�潯�

　　①任务：朗读课文，想一想：课文哪些自然段写鈥溛意�澴龃砹耍�用括号把自然段括出来。你是根据哪些句子做出判断的，用横线画出有关句子。

　　②反馈指导。

　　预设

　　任务1：第1、2自然段。

　　任务2：有关句子。

　　鈥溡桓龇绾腿绽龅南挛玮�︹�θ由纤�家的房顶。鈥�

　　鈥溡徊恍⌒拟�︹��后窗户上。鈥�

　　鈥溛颐翘�到鈥︹�Ψ煽斓靥幼吡恕ｂ��

　　③想一想：这些句子中哪些词语直接告诉我们鈥溛易龃砹蒜�潱�然后有感情地朗读这些句子。

　　④个体学习后，反馈指导。

　　（2）品读鈥溨�错鈥潯�

　　①任务：朗读课文，想一想：课文哪个自然段写鈥溛意�澲�道错了，在这个自然段前打鈥溾垰鈥潯Ｄ闶歉�据哪些语句做出判断的，用横线画出有关语句。

　　②反馈指导。

　　预设

　　任务1：第3自然段。

　　任务2：有关句子。

　　鈥溎翘焱砩镶�︹�κ俏腋傻摹ｂ��

　　鈥溛胰淳醯貌蛔栽凇ｂ��

　　③想一想：这些句子中哪些词语直接告诉我们鈥溛抑�道错了鈥潱�然后有感情地朗读这些句子。

　　④个体学习后，反馈指导。

　　（3）品读鈥溎芨拟�潯�

　　①任务：朗读课文，想一想：课文哪些自然段写鈥溛意�澑恼�错误的，在这些自然段前打鈥�○鈥潯Ｄ闶歉�据哪些语句做出判断的，用横线画出有关语句。

　　②反馈指导。

　　预设

　　任务1：第4、5自然段。

　　任务2：有关句子。

　　鈥溛野亚�和一张便条鈥︹�ο蛩�道歉。鈥�

　　鈥溡恢钡鹊解�︹�λ�家的信箱里。鈥�

　　鈥溛倚睦锒偈备械揭徽笄崴伞�

　　③想一想：这些句子中哪些词语直接告诉我们鈥溛腋恼�错误的鈥潱�然后有感情地朗读这些句子。

　　④个体学习后，反馈指导。

　　4．总结。

　　（四）谈感悟

　　1．学完课文，你有什么话想对鈥溛意�澦档模�

　　2．你遇到过勇于承认错误、知错能改的事情吗？小组说一说，然后班级交流。要求：把过程讲清楚。

　　（五）写字教学

　　1．字形教学。

　　（1）出示要求会写的字，读一读。

　　（2）说说用什么方法记住这些字。先同位说，后班级说；把说到的有关字词板书以对照。

　　2．写字指导。

　　（1）观察这些字的结构，书写时要注意什么？都是左右结构；一类：左窄右宽：报、拾、滑、玻璃、破碎、继续、傲；左右大致相等：封、骄。

　　（2）观察这些字，哪个笔画要注意书写，字才好看？重点观察：拾、滑、玻璃、破碎；重点范写：鈥溁�鈥濃�溒柒�濃�溗殁�潯�

　　（六）指导作业

　　指导作业鈥湺炼脸�抄鈥潯Ｌ崾荆汉嵯呱鲜樾匆�注意字的距离和大小。

　　板书设计：

　　我为你骄傲

　　知 　　害怕　　 担心 　　不自在

　　错 　　扔上 　　砸 　　破碎 逃走

　　能

　　改 　　道歉 　　投到 　　轻松