新课标二年级语文下《邮票齿孔的故事》教学设计
教材分析：
这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
教学目标：
1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点：
认字、写字、朗读课文。
教学难点：
养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学方法：
自主探究识字、小组合作检查。
教学准备：
投影仪、生字卡片、邮票的图片
课时安排：
两课时
教学流程：
第一课时
一、观察导入
１、小朋友，你们看老师给你们带来了什么？你知道邮票的用途吗？
２、比较过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢？
３、别看这小小的齿孔，它的发明还有一段有趣的故事呢？（齐读课文）
二、初读课文
１、借助拼音自由读课文，把生字的字音读准，把句字读通顺。
２、学习生字
（1）出示带拼音的词语认读。
（2）去掉拼音认读。
（3）做游戏，看看，听听，猜猜的游戏。
a、出示小刀，认识鈥湹垛��
b、做动作鈥湶弥解�潱鲜垛�湶免��
c、做鈥溗衡�澋亩鳎鲜垛�溗衡��
d、听，英国的首都是哪个城市（伦敦）
猜字谜，借一半，扔一半（扔）九个洞（究）
３、开火车再读词语卡。
第二课时
三、学习课文
刚才大家都展示了我们认字的本领，现在我们在一块展示一下，我们的读书本领吧！
1、默读课文，想一想是谁发明了带齿孔的邮票呢？
2、过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢？
A学习第一自然段
（1）指名读，感受使用起来不方便。
（2）齐读。
B学习2、3、4自然段。
带齿孔的邮票又是怎样发明的？我们一块读书来解决。
（1）指3名同学分别读2、3、4自然段。
（2）四人小组讨论学习。
（3）汇报
a、分角色读阿切尔被那个人的举动吸引住了，理解鈥溛�澞俏幌壬跹木俣税⑶卸兀�
C 学习第三自然段
（1）指名读，男女比赛读，表演读，你觉得他怎样？
（2）从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了（神态，动作）
（3）再读此句，相信你会读得更好。
D学习第四自然段
（1）此时此刻，他产生了一个想法，请用~~~画出来，指导读。
（2）动手实践，说感受。
阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题，让我们动手做做，来感受下阿切尔的发明给我们带来的方便吧！在纸上刺一排孔，撕一撕，说感受。
（3）指导读，把这种方便读出来（指名读，齐读）
（4）给鈥溋⒓粹�澔桓龃剩得髁耸裁矗看逾�溔匀烩�澮淮视炙得髁耸裁矗浚瞬黄穑�
（5）用敬佩语气读。
（6）你想对阿切尔说什么？
四、明理导行。
1、邮票的齿孔给我们现在的生活带来了启示，你能说说我们身边类似的例子吗？
2、一个用别针孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁？
3、你知道受生活小事的启发，从而有所发明创造的事有吗？
小结：发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
五、实践活动。
1、读课后鈥溛抑棱�澋哪谌荩私庥势钡囊恍┏Ｊ丁Ｏ煊ρ锇榈奶嵋椋ナ占恍┯势�
2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
板书设计：
邮票齿孔的故事
阿切尔看到：拿翻找摸求助取刺撕会观察
阿切尔想到：机器打孔肯动脑
阿切尔做到：研究造出勤动手
课后反思：
用无齿邮票和有齿邮票的不同引出鈥湷菘资窃趺捶⒚鞯模库�澊瓷枇宋侍馇榫常し⒘搜暗男巳ぃ灾餮埃鞫骄啃轮瓷枇艘欢ǖ奶跫？挝牡牡诙⑷⑺淖匀欢危榻诩虻ィ镅云绞担蚨捎梅攀秩醚远磷晕颍ü导僮魈骄砍菘赘畲戳朔奖悖形蛟捶⒚骶驮谏肀撸⒉皇羌咽拢⒔锌判缘慕涣鳎寡晌嬲暗闹魅恕Ｗ詈笕醚郎妥约杭挠势保嘌男巳ず桶谩�
| 相关文章： | ◇ 课文 14 邮票齿孔的故事（2篇） | ◇ 人教： 14、邮票齿孔的故事 教学设计 |
| ◇ 《邮票齿孔的故事》教学设计 | ◇ 人教：《邮票齿孔的故事》 |
|
|
