渐进有序指导托小班幼儿穿脱衣

　　托小班生活中的三大困难：

　　带领托小新班的老师在对幼儿进行生活指导时，会和幼儿一起迎接三大困难，情绪、用餐、穿脱衣。

　　如果说情绪的问题可以在一段时间内解决的话，真正的难题还在后头，那就是用餐习惯培养与穿脱衣技能的养成，他们都是一个长期养成的过程，他们有共同之处，受季节变化因素的制约明显，要经历不同的时段考验，而且各个时段的难度不一。

　　鈥湴盐帐被�，有备而来鈥澰诖┩岩禄方诘闹傅贾惺且桓龊芄丶�的原则，指导穿脱衣必须提早开始。

　　时机是教师发现并把握的，而准备既是教师需要的，更是幼儿需要的。

　　对教师而言---是根据经验进行有序指导的准备，对各个阶段幼儿可能得到的发展心中有序。

　　对幼儿而言---是幼儿的心理准备、意识准备、技能准备，循序渐进的储备，促使幼儿在最大的困难到来之前有所准备。

　　指导穿脱衣的三个阶段

　　根据幼儿的实际状况与季节特点，把穿脱衣习惯的培养划分成三个关键的阶段。大处：

　　新生初入园（9、10）---秋冬季（11、12、1、2、3）---春夏季（4、5、6）

　　这3个阶段幼儿的衣服由少变多、由薄到厚，再由多变少、由厚到薄。

　　同时我们针对3个阶段对应3个目标：

　　萌发意识、准备技能---增强意识、储备技能---保持状态、养成习惯

　　指导幼儿穿脱衣的策略

　　1、 把握练习穿脱衣的时机

　　小处：在一日活动中寻找时机：

　　来园（脱外套、换背心） 入厕（拉裤子） 运动（增减衣服）

　　午睡（穿脱鞋子、衣裤） 离园（穿外套）

　　2、 伴随鈥溞形�伴奏鈥澯脞�溣蜗封��

　　游戏让技能学习变得有趣、轻松、自由。

　　鈥溦倚《�物鈥濃�敺�衣裤；鈥溩晟蕉粹��---脱套衫；鈥湸罅κ库��---用力加油脱裤子

　　鈥溈�门鈥濃�斃�拉链；鈥湺忝�猫鈥濃�敻潜蛔樱烩�湹�高楼鈥濃�數�衣服

　　在托小班的生活引导中渗透了许多行为伴奏式的儿歌、语言提示，对幼儿既是提示又是激励，特别能体会幼儿心理，是根据幼儿心理说话的方式。