人教版小学四年级下册数学《绘出物体的位置》教案(2)

　　订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？

　　教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。距离怎么确定？可以画线段表示，“可以用 1厘米代表 50米”，150米便可以画一条 3厘米长的线段。

　　（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？

　　小结： 1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。

　　（设计意图：例2是通过学习在平面图上标出校园内各建筑物的位置，使学生知道如何根据方向和距离在图上标出物体的位置，它与例1是相互联系、互逆的。教学时，通过让学生自主探索 ，采用小组合作的形式，既减轻了学生的学习负担、提高了课堂教学效率，又让学生真正体验到通过团队努力取得成功的快乐。）

　　三、巩固应用 内化提高

　　完成课本21页练习三3、4题。

　　1、组织读题，明确题意

　　2、学生独立完成，师巡视指导，辅导学困生

　　3、展示交流，集体订正

　　（设计意图：通过练习，进一步巩固了所学知识，使学生体会到所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。）

　　四、回顾整理 反思提升

　　1、 通过学习，你有哪些收获？

　　2、教师小结：通过这节课的学习，我们学会了给出方向和距离，就能画出这个物体所在的位置。大家的收获真大！

　　板书设计：

　　绘出物体位置

　　方向 距离

　　绘制平面图

　　教后反思：

　　1、收获： 学生在画图时参与的热情比较高涨，课堂气氛比较活跃，基础较差的同学也能积极的投入到这节课中来。

　　2、不足：同学在画图时对于物体的方向容易弄反，还有的同学在定距离是不够准确。

　　3、改进措施：积极纠正学生画图时容易出错的地方，努力提高学生的作图能力