人教(PEP)三上《Look at me》第一课时教案
教学内容：
Unit Two Look at me
教学重点：
学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 鈥Α�
教学难点：
介绍人物用语 This is 鈥σ痪涞姆⒁艚夏眩谛秃头⒁舨灰椎轿唬淌σ实碧崾荆胁豢擅つ烤勒⒁簦佣焐撕⒆拥难盎浴�
教具准备：
1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。
2、为 Let鈥檚 play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。
3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let鈥檚 talk/A]
4、教材相配套的教学录音带
5、教师准备一个小木偶
教学过程：
1、热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱
边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物
头饰的同学打招呼。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what鈥檚 your name?
Hello/Hi, I鈥檓鈥�
（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询
问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它
一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）
2、呈现新课 (Presentation)
（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧
表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成
打招呼的氛围。
（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，
在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的
图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good
morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的
英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和
Good morning, A. 两种方法同时进行（A代表人名）。
（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于
Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。）
（3）师生共同观看本部分的教学课件。[Unit 2 Let鈥檚 talk/A]
（4）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is 鈥� 。
T: Who鈥檚 this? 这是谁呀？
T: This is John. 这是John 。
T: Where are they going? 他们要去哪？
T: To school. 去学校。 （T代表教师说）
（5）学生扮演不同角色练习Let鈥檚 talk/A 。
（教师向学生打招呼：T: Good morning. I鈥檓 Miss Wang /Mr. 鈥� What鈥檚 your name? 学生回答 S: My name鈥檚 鈥� 此时，教师主动与学生握手并说T: Nice to meet you. 鼓励学生回答 S: Nice to meet you, too.）
（6）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Wang.
T: This is Kitty.
S: Hi, Kitty.
K: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
K: Let鈥檚 go to school. OK?
S: OK!
此时强调Let鈥檚 go to school.和This is Kitty.两句话。提示学生Let鈥檚 go to school. 一句，在第一单元B 部分的Let鈥檚 do 活动中的鈥淕o to school鈥� 曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从 鈥淕o to school鈥� 导入到Let鈥檚 go to school. 一句的理解鈥溔梦颐且黄鹑ド涎р�潯his is Kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 (在简笔画旁板书This is鈥�)
（7）学生跟读并模仿Let鈥檚 talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
（8）再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss, Mrs , Mr （此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与 Let鈥檚 play 的活动相结合。
（9）学生展示练习情况。 此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr 鈥辛废暗男∽椤Ｓ靡越徊脚嘌矣诳凇⒂掠谠擞糜⒂锏南肮卟⑿纬膳ê竦难靶巳ぁ�
3、趣味操练 (Practice)
（1）游戏1：
玩 鈥溁鞴拇ㄢ�� 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I鈥檓 鈥�/Hi, I鈥檓 鈥�/Good morning, I鈥檓鈥� ，之后再介绍一名好友说This is鈥γ槐唤樯艿难虼蠹椅屎� Nice to meet you.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）
（2）游戏2：
玩 鈥溙簦屡笥砚�澋挠蜗贰＝淌η胍恍┭辖蔡ㄇ埃直鸫魃螩heng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或头饰，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说 Good morning. 之后猜猜他或她是谁，说 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty鈥Σ露缘耐∽橛靡环帧�
4、课堂评价 (Assessment) 此环节可灵活处理，根据需要设置。
做活动手册第二单元的第一部分练习。
（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。
（2）让学生听录音做练习。
（3）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5、扩展性活动(Add-activities)
游戏： Walk to the corner
方法：（1）教师请6--8个学生上来。
（2）让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。This is 鈥�
（3）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah ，指着另一个角落说： Zip ，分别指着其它两个角落说： Mike, Zoom.
（4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike鈥�
（5）角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning! Nice to meet you.
（6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。
板书设计：
Unit 2 Look at me
在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is鈥�
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