课文赏读

　　引导学生从一二自然段中体会这是一只快乐的小鸟，体会小鸟的快乐，感受语言美。并适机进行想象力的拓展训练，如除了看见鈥湶永玫难艄猓�葱绿的树木鈥潱�小鸟还可能看到什么？但是我忽略了在对一、二自然段的分析中，还应该引导学生感受因为有了小鸟清脆柔美的歌声，大自然的这种和谐美展现得更加淋漓尽致。这样一来，也就为解释鈥溎窭嗍俏颐侨死嗟呐笥眩�我们应该爱护它们鈥澱业搅艘谰荨Ｐ『⒆佣孕∧裼肓街焕夏穸孕∧窳街职�的比较，颜子语同学非常精彩地指出：鈥溦饬街职�是不同的，人对小鸟的爱与老鸟对自己孩子的爱是不一样的。孩子们没办法像老鸟那么爱小鸟。鈥澯械耐�学也点出了，小鸟的爱其实是对小鸟的伤害。这都说得很好，而我也只是浅尝则止地点出，鈥溞∧竦陌�是自私的，他们的喜欢其实是一种伤害，而老鸟对小鸟的爱是一种不问回报、伟大、无私的爱。鈥澰谡饫镂矣Ω迷俳�行更深一层的挖掘，进行换位思考，其实小朋友们是不懂得用自己的行动来表现对小鸟的爱，并顺势引导孩子们应该爱护小鸟，就像老鸟对小鸟那种慈母般的爱。