外研社三上《It's red》教学设计

　　教学目标：

　　1、知识目标

　　（1） 能听懂和正确说出鈥渞ed, blue, yellow, green, black鈥澱馕甯鲅丈�单词。

　　（2）能运用句型It鈥檚 red/blue/yellow鈥︹��

　　2、情感目标：培养学生的英语学习兴趣和良好的习惯，鼓励学习大胆说英语。

　　教学方法：

　　本节课采用情景教学法, 游戏激趣法，视听法

　　重点难点：

　　1、能运用句型It鈥檚 red/blue/yellow鈥︹��

　　2、识别并描述物品的颜色。

　　教具准备：

　　单词卡片、自制图片、录音机

　　教学过程：

　　1、教师带领全班复习学过的内容

　　T: Good morning, boys and girls.

　　S: Good morning, Teacher

　　T: How are you?

　　S: I鈥檓 fine. Thank you。

　　2、新知导入

　　（1）师：今天我们来学习第四单元的单词和课文，它是与颜色有关的，你们看这是什么。

　　（出示变色龙的图片）

　　师：对了，它可厉害了，它可以变出很多不同的颜色。你们看它现在是什么颜色的呀？（出示：红色变色龙和单词卡片）

　　师教读，学生跟读，分组读，指名读。（其他颜色：blue, green, yellow, black学法雷同。）

　　（2）巩固

　　A、教师拿起不同颜色的彩笔说出它们的英文，让学生重复。

　　B、把课前准备好的这五种颜色的变色龙图片摆在桌子上，师说，学生找出，冰把对应的单词卡片和图片贴在黑板上，全班学生判断对错，然后全班再读一读。

　　C、师说英文让学生找出穿各种颜色的衣服，全班读。

　　3、根据课文情境，感受新知

　　a、看课文，放录音。

　　b、指着Panpa图片说：鈥減anda鈥潱�然后拿出头饰戴在头上，对学生打招呼鈥淗ello. I am a panda. My name is panpan.鈥�

　　让学生熟悉panda的中文意思。要使学生明白鈥減anpan鈥澥钦庵恍苊ǖ拿�字。

　　c、用同样的步骤练习单词chameleon。

　　D、让学生看到课文，你发现我们还有哪个单词没有学吗？（My， It is）

　　E、单词学完，让学生自己根据所学的单词翻译课文。

　　4、总结本课学习的内容。

　　教学反思：

　　这是我的一节校本公开课，教授的是小学三年级Module 4 Unit 1 It鈥檚 red的教学内容。主要是让学生能听懂和正确说出鈥渞ed, blue, yellow, green, black鈥澱馕甯鲅丈�单词并能运用句型

　　It鈥檚 red/blue/yellow鈥︹��

　　在这节课里，可能是我太急进，教学的太快，使大多数学生对这些颜色的单词掌握的不够好,整节课上下来，没多少个学生能记住这些单词的读法。小学英语一般以游戏教学为主，但是我设计的游戏少了，而且也单一了，所以导致一些对英语没什么兴趣的学生开小差了。还有就是对细节的不注重，比如说：a(an)的用法。这些我都没有去讲。吸取这节课的教训和经验，下节课及时更改。