长春版六年级语文上《过零丁洋》教学实录
教学目标：
知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
体会作者慷慨激昂的爱国情感，激发学生的爱国热情。
教学重点：
借助注解反复朗读，整体把握诗歌内容和作者的情感。
教学难点：
通过品味语言，初步鉴赏诗歌的艺术美和情感美。
一、导入新课
同学们，有一种让人爱得近乎心疼的文学精灵，它就是诗歌；有一种让无数文人学子如醉如痴的艺术神魔，它就是古代诗歌。今天，我们来一起学习南宋诗人文天祥的《过零丁洋》，用心聆听他的爱国心曲。
二、作者介绍
师：文天祥大家熟悉吗？谁能给大家做一下介绍？（请1-2位学生介绍）
过渡：看来同学做了充分的预习，这是个很好的习惯，老师这里也准备了一些资料，我们一起来浏览一下。
PPT出示：《过零丁洋》作于1279年，即文天祥被元军所俘的第二年正月过零丁洋时。当时，元军统帅张弘范逼迫文天祥写信，招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝，并写了这首诗作为回答。这首诗为作者誓死明志而作，是一首大义凛然的正气歌，饱含着作者的爱国主义激情。
过渡：了解这些内容，有助于我们更好地理解这首诗
三、译诗解说内容
师：回顾一下，我们平常是怎么学习诗歌的？鈥斺�斪忠簟⒔谧唷⑼６佟⑹柰ā⒅髦�
1、 自由出声朗读诗歌一遍，解决字音。
2、 请一生范读，注意节奏。
3、 生齐读诗歌。
师：通过朗读我相信同学对诗歌已经有了初步的了解， 接下来老师要教给大家一种新的学诗的方法。第一步：译诗解说内容。
师：先看首联：鈥溞量嘣夥昶鹨痪筛炅嚷渌闹苄恰ｂ�澞奈煌苤鹱纸馐鸵幌拢�
（一生逐个解释。）
师：老师再请一位同学把首联翻译一下。（请一生翻译）
师：接下来的难度稍微大了一点，老师要求同学用充满诗意的语言来解说首联的内容。
（课件展示示例。）
回想我早年由科举入仕历尽苦辛，如今起兵抗元战火频繁四年未尽。
师：请同学们结合课下注解，翻译后三联诗，先做到疏通诗意，再在此基础上，用充满诗意的语言解说后三联诗的内容。
（生小组合作翻译，试着用充满诗意的语言解说后三联诗的内容。）
预设
1、国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。
2、惶恐滩的惨败让我至今胆战心惊，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。
3、人生自古以来有谁能够长生不死，我要留一片爱国的丹心映照汗青。
师：鈥溡胧馑的谌葩�澋牟僮饕闶鞘裁茨兀�
生总结，师归纳课件展示： 1.释字，扩充。 2.解说诗意。 3.尽量押韵。
四、吟诵传情达意
过渡：译读之后我们对诗歌的内容有初步的了解，接下来让我们通过第二步：吟诵传情达意，来了解诗歌的情感。
1、师：一起读首联，然后思考：首联写了哪两件事？
明确：写了作者通过科举考试入仕做官、国家起兵抗元这样两件事。
师：首联中哪两个词语写出了这两件事给作者的感受？
明确：鈥溞量噔�潯⑩�溋嚷溻�潯�
师：作者为什么会有这种感受呢？
预设：作者辛辛苦苦奋斗，却没有改变南宋王朝的命运。（古人的理想：兼济天下；修身齐家治国平天下）
小结：是啊，起兵抗元之后，文天祥竭尽全力，苦苦支撑，可是国家却危在旦夕，自己也身陷敌手。想到这些，作者不禁悲从中来！
师：了解了这些，大家再读首联，应该怎样读？鈥斺�斊喑� （请一男生朗读）
2、师有感情地范读颔联。
师：颔联用哪个意象来进行抒情？
明确：鈥溋踱�潯⑩�湼∑尖�潯�
师：什么是柳絮？诗人为什么说山河破碎像柳絮呢？
预设：柳絮种子上面像棉絮样的一团团白色绒毛，在空中飘浮，随风飞散。因为国土遭到元军的蹂躏，山河破碎，南宋王朝覆亡在即，就像风中柳絮，已经无可挽回了。
师：有一句诗说：鈥溒锤∑急疚薷�潯Ｎ奶煜槲裁窗炎约罕茸髌〔欢ǖ母∑寄兀�
预设：因为文天祥被俘之后，就像无根的浮萍一样不能主宰自己的方向
小结：文天祥起兵抗元之后，多次兵败，一次被扣，两次被俘，数次欲自杀尽节而不死。如今部下将士牺牲，亲人被元军俘获，自己孤零一人，身陷敌手，岂不就像风雨吹打的浮萍，无所依托！
师：这两句以比喻的方式写国势和身世，生动形象，抒发了怎样的情感？
明确：国破家亡的悲哀。
师：用怎样的语气和语调才能读出这种情感呢？
明确：语调低沉，语速要慢。（请1-2生朗读）
3、（师找学生读颈联。）
师：颈联中出现了两处地名，分别是什么？
明确：惶恐滩、零丁洋。
师：诗人在惶恐滩和零丁洋都经历了什么？
明确：兵败后从惶恐滩头撤退。被押解到零丁洋。
师：鈥溗祷炭肘�潯⑩�溙玖愣♀�澙锩娴拟�溁炭肘�澓外�溋愣♀�澮彩侵傅孛穑磕腔怪甘裁矗�
预设：鈥溗祷炭肘�澅硎咀约旱笔倍约枘咽本值挠蔷宀话病� 鈥溙玖愣♀�澥鞘丝狙矍埃底约翰恍艺桨埽簧肀环抡颇衙≡诹愣⊙笾校罡泄驴嗔愣 �
小结：这两句中，往日的体验与今日的体验交错在一起，回首当初的鈥溁炭肘�潱箍唇袢盏拟�溋愣♀�潱庖磺杏侄际怯捎诠业奈Ｍ鲆鸬摹Ｊ酥艺瓯ü囱劭创蠛煤由铰偃氲惺郑闹械谋咦匀皇悄岩悦吹摹�
师：请大家朗读，读出这种鈥湵哜�潱� （师请一名学生读。）
4、师：虽然国家的命运已经无可挽回，但面对敌人的逼迫，文天祥宁死也不屈服，报定了必死的决心。同学们，我们一起读尾联！（师生齐读尾联。）
师：你从尾联里读出了诗人怎样的精神？
预设：誓死报国的精神、视死如归、大义凛然的血性精神
（师顺势板书：爱国情操、民族气节。）
师：这是作者激情慷慨的绝唱，应该用怎样的语调来朗读？
明确：由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢。（生再次齐读尾联。）
师：老师请一位同学来读出诗人崇高的爱国情感。（一生读，全场掌声。）
小结：人固有一死，为拯救祖国而死，一片爱国的丹心将永垂史册！这慷慨激昂的两句诗激励了无数的仁人志士为正义事业而献身！全诗也因有此两句收尾而成为一代名作，千古壮歌。
师：怎样用鈥溡魉写榇镆忖�澞兀啃枰颐亲龅揭韵录傅恪�
（课件展示。）
1、深刻理解作品。
2、酝酿情感。
3、把握节奏。
师：根据我们对作品的理解，以及刚才的朗读提示，来自由吟诵这首诗！（生自读）
师：让我们听朗读录音，用心聆听诗人的爱国心曲。（播放朗读录音。）
五、评说深入赏析
过渡：这首诗不仅具有慷慨激昂爱国之情，还具有强烈的艺术感染力，让我们用评说深入赏析。
师：鈥溣闷浪瞪钊肷臀鲡�潱褪歉词渖臀觯肟词纠�満Ｈ丈幸梗喝刖赡赈�澋氖渖臀觥�
（课件展示。）
鈥満Ｈ丈幸梗喝刖赡赈�澋氖渖臀觥�
①在描写景物、节令中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。
②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。
③把鈥溔这�潯⑩�湸衡�澴魑律拿篮檬挛锏南笳鳎硐至俗髡呃止邸⒒⑾蛏系乃枷敫星椤�
④鈥溕�澯脞�溔脞�澯昧四馊说氖址ǎ挥星槿ぁ�
师：浏览一遍，然后思考，这些诗句赏析是从哪些角度来赏析的？
生答师结：写诗句赏析可以从以下角度来写。
（课件展示。）1.诗意解析。 2.字词品味。 3.情感体会。 4.修辞手法。
师：现在请同学们任选角度，给《过零丁洋》这首诗写一句诗句赏析。
预设
1、首联，仅用14个字，就写出了作者一生的主要经历，语言凝练概括。
2、颔联，用比喻的修辞手法，写国势和身世，生动形象，极有艺术感染力。
3、颈联，以地形的险恶来暗示诗人处境的艰危，表现过去的惶恐和眼前的零丁，对仗工整。
4、尾联，表现了诗人的民族气节和舍生取义的生死观，震撼人心，感天动地。
六、抒情表达感受
师：《过零丁洋》这首诗是文天祥用鲜血和生命谱写的人生壮歌，因此，它感染了无数的读者，当然也包括我！请看老师是怎样用抒情表达感受的。
（课件展示。）
读鈥溁炭痔餐匪祷炭肘�潱叶脸隽四愣宰婀挠翘荆欢菱�溋愣⊙罄锾玖愣♀�潱叶脸隽四愕奈弈喂驴唷０姆绞接泻芏嘀郑阋运姥彻嵌悦褡迤诘淖詈泌故停�
师：请同学们看一下，老师是怎样用抒情表达感受的？
（课件展示。）
1、引用经典。
2、用第二人称抒情。
3、鲜明地表达个人情感。
师：请同学们用真挚的情感抒写出你读完此诗后的感受。
预设：读鈥溔松怨潘匏溃羧〉ば恼蘸骨噔�潱叶恋搅四奈按缶窈湍袼椤⒉晃呷拿褡迤凇�
读鈥溕胶悠扑榉缙酰硎栏〕劣甏蚱尖�潱叶脸隽四部赖纳硎溃脸隽四胱婀粑⒐裁说陌瘢焕⑹敲褡逵⑿郏�
师：同学们，这就是这首诗震憾人心的力量。我们来盘点一下这节课的收获！
这节课我们学习了一种新的学诗方法。
（课件展示。）
学法总结：译诗解说内容吟诵传情达意 评说深入赏析 抒情表达感受
师：在情感上，我们受到了文天祥爱国情操的陶冶，纵观历史长河，英雄辈出，你知道中国历史上还有哪些鈥溋羧〉ば恼蘸骨噔�澋挠⑿廴宋锫穑磕慊怪滥男┫疋�溔松怨潘匏溃羧〉ば恼蘸骨噔�澱庋缸棚ｏ９瞧氖洌壳胪强魏笏鸭怼�
师：同学们，让我们回味经典，跟随朗读录音一起吟诵，结束今天的这节。
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