教科版三上《What's Your Name?》教学反思
这是unit 1的第四课时，主要学习句型What鈥檚 yout name? My name is 鈥Ρ缚问保颐挥谐浞挚悸侨昙堆莆沼⒂锏氖导仕剑翁檬敌勘晡茨茉猜迪帧�
课前，我原本认为What鈥檚 yout name? My name 鈥檚 鈥Α＞湫头浅＜虻ィ⒆用茄鹄从Ω貌荒眩杂谝郧懊挥醒Ч⒂锒叶云匆粽莆栈共皇呛芎玫哪承┖⒆永词资呛苣训茫魏蟛唤逃⒂锏囊恍├鲜Χ妓礛y name 鈥檚说起来很拗口，更何况是三年级的孩子呢？确实单词my 中m 读/m/，单词name里面m也要读作/m/,所以很多学生就直接读作my mame鈥Γ萄Ч讨形彝比醚莆涨懊婕附诳魏捅窘诳窝У媒樯苊值牧街直泶锓绞絀鈥檓 鈥蚆y name鈥檚 ..没想到有的学生将两种表达混合在一起，我问学生I鈥檓 name有的学生漏掉s直接说my name 鈥Α？翁蒙险媸谴砦蟀俪觥？魏笥肫渌⒂锢鲜涣鳎等昙堆в⒂镎庵智榭鎏Ａ耍梢栽谝院蟮目翁蒙现鸩骄勒�
课堂前半部分学生因为多媒体中图片的出现，学习兴趣很高。可能因为练习的过程有些机械，方法有些单一，所以导致课堂后半部分有些学生积极性不高，注意力逐渐开始分散，纪律效果不太好。今后的课堂上，应该把活动设计得更丰富一些，如小组比赛，同桌表演，分角色，情景创设等等。另外，要从学生的实际水平和特点来备课，尽量设计一些符合教学内容和学生特点的活动来吸引学生的注意力，提高课堂效率。
《教科版三上“What's Your Name?”教学反思》摘要：几节课和本节课学得介绍名字的两种表达方式I’m …和My name’s ..没想到有的学生将两种表达混合在一起，我问学生I’m name有的学生漏掉s直接说my name …。课堂上真是错误百出。课后与...
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