教科版三上《What's Your Name?》教学反思
1AUnit1 What鈥檚 your name?单元中，学生主要学习了如何用句型What鈥檚 your name?来询问对方姓名，以及如何用英语告知别人自己的名字I鈥檓鈥� /My name is鈥ζ渲蠭鈥檓鈥κ巧涎谝蜒У木删湫停诮萄Ч讨校蚁扔谜飧鼍湫屠匆龆孕戮湫偷难埃跃梢拢稚⒘四训恪Ｓ捎赪hat鈥檚 your name? My name is鈥κ俏颐浅Ｓ玫娜粘Ｓ糜铮芏嗪⒆釉谌粘Ｉ钪卸家延玫焦虼搜爸兜愣源蟛糠趾⒆永此挡荒眩谌隙练矫娑寄茉嫡莆铡Ｔ贏部分基础上，B部分是出示了本学期我们书上的四个新人物，要求学生能认识并准确读出他们的名字。David名字的发音，对于有些孩子来说有点难，结合C部分字母和读音，指导孩子用元音/ei/的发音去认读单词后，发音有明显的改进。B部分的难点是学生不能很好地辨认这些人物，如苏海和苏阳，刘涛和王彬，迈克与大卫等，因此需要通过图片对比让孩子自己去找不同，才能加深印象。在教案设计中，我也考虑到了这一点，但是还需让孩子在男女生和国籍上做进一步的区分。字母教学A和B，学生认读比较好，教学时我也适当渗透了字母的发音，让学生熟知字母在单词中的发音，这对今后的拼读掌握有很大帮助。但由于是第一次书写英文字母，个别学生的书写不是很规范，比如小写的a 和b, 因为一年级的小朋友上学期刚学了拼音，容易把英文字母的书写与汉语拼音的书写混淆，需要教师不断提醒。为了更直观、形象地呈现字母的书写，我借助了三年级上册光盘中26个字母读与写的教学动画来吸引学生注意，让学生更好地掌握其发音与书写，收到了一定的效果。
《教科版三上“What's Your Name?”教学反思》摘要：于有些孩子来说有点难，结合C部分字母和读音，指导孩子用元音/ei/的发音去认读单词后，发音有明显的改进。B部分的难点是学生不能很好地辨认这些人物，如苏海和苏阳，刘涛和王彬，迈克与大卫等，因此需要通过图片对比...
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