教材分析：

　　《小萝卜头的故事》通过小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想，体现了小萝卜头固然身陷逆境，但他珍爱生命，渴望自由、对解放后的生活充满希望。小萝卜头这种善良、乐观、向上、渴望自由的精神是他人性的闪光点。这也是他短暂人生的超人之处。

　　教学目标：

　　1、 正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点语句的含义。

　　2、了解小萝卜头虽身陷困境，但是对自由生活有着无限的追求和向往。解析小萝卜头对小虫子鈥溡蛔揭环赔�澋男睦肀浠�。

　　3、由鈥溄景菱�潱ɡ�中学）鈥溔粲兴�思鈥潱ㄊ导�悟）两个词语展开想象，填补课文空白，理解课文内容，体会人物的心理活动。

　　教学重点：

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解重点句子的含义。

　　2、了解小萝卜头虽身陷困境，但是对自由生活有着无限的追求和向往。解析小萝卜头对小虫子鈥溡蛔揭环赔�澋男睦肀浠�。

　　教学难点：

　　由鈥溄景菱�潯⑩�溔粲兴�思鈥澱飧龃视镎箍�想象，填补课文空白。

　　教学过程：

　　一、复习回顾，情导入

　　1、同学们，上节课我们认识了一位吃着霉米饭长大，不知糖是什么味儿的小朋友，他就是我们的同龄人鈥斺�斝÷懿吠贰＝裉炀腿梦颐羌绦�关注小萝卜头，感受他那不一般的生活！

　　2、谁来说课文主要讲了一个什么故事？

　　设计意图：以情导入，调动学生的积极性，回顾课文内容，帮助学生梳理课文思路。

　　二、品读文章，例中学

　　1、找学生读学案第一部分的要求。

　　2、学生默读，师巡视并提出默读要求。

　　设计意图；默读是三年级学生的起始阶段，培养学生正确的默读习惯。

　　3、汇报展示。

　　预设

　　（1）小虫子外形的描写读中悟，指导朗读。

　　（2）小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。（小萝卜头动作的描写，体会小心翼翼。）

　　（3）入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着常年呼吸不到自由空气的人们。

　　（失去了自由的人们看到飞来的小虫很亲切，小虫们似乎也很懂事，知道来陪伴这些禁锢已久的人们。）

　　（4） 又飞来一只，他们并排在一起，故意在人面前骄傲地爬着。

　　抓鈥溄景菱�濃�湶⑴旁谝黄疴�澚礁龃剩�体会小虫子可能在想什么？

　　小虫可能在想：我有（ ），你没有（ ）。我能（），你不能 ）。我可以（），你不可以（ ）。

　　（例中学）

　　师小结方法。

　　设计意图：给学生支架填补课文空白，降低了难度，多样选择拓展了学生的想象空间。

　　三、填补空白，实践悟

　　1、小萝卜头这么喜欢小虫，为什么又把它放了呢？

　　预设

　　他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子，在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。

　　（学生也可用自己的话说）

　　2、鈥溔粲兴�思鈥澱飧龃视镎箍�想象，填补课文空白。

　　3、学生练写.

　　4、展现学生作品。

　　5、师小结。

　　设计意图：体验情感，由动嘴说到动笔写，写作是阅读知识的巩固和发展，这是一个知识迁移的过程。

　　四、布置作业，迁移用

　　鈥溞÷懿吠反蟾鸥障驴危�他把每天读的书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。鈥�

　　小萝卜头可能看到了什么？可能想到了什么？动笔写一写。