人教(PEP)三年级上英语《We Love Animals》说课设计

　　教学内容：

　　Unit4 we love animals PartA Let鈥檚 learn 部 分主要是 5 个动物名称 cat,dog,bear,duck 和 pig 的表达。 以及会描 述一只小动物It鈥檚 a +动物名称。教材在 let鈥檚 talk 部分活动中 做了铺垫， 教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操 练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难 度。

　　教学目标：

　　1. 能够听、说、认读本课时主要生词 cat,dog,bear,duck 和 pig。

　　2. 能够听、说、认读本课时主要句型：It鈥檚 a +动物名称。

　　3. 能够听懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣。

　　教学重点：

　　本课时需要重点掌握有关动物名称的表达： cat,dog,bear,duck 和 pig 特别是 dog 和 pig 的发音。

　　课前准备：

　　1. 教师准备本课时的 PPT 课件。

　　2. 教师准备动物卡片，Chengjie 和 Mike 的头饰图。

　　教学过程：

　　一、热身（Warm -up）

　　（1）Greetings(师生问好)

　　（2）Let鈥檚 sing: teddy bear 2.新课呈现（Presentation）

　　T:今天我们 301 班的同学分成两个组竞赛， sarah 为代表的女孩队， 以 和以 mike 为代表的男孩队，每答对一题就给本组加上一个笑脸，比 比看哪个队更棒。

　　二、新词呈现

　　1.( Presentation of cat ) 老师一边放映幻灯片，一边说： listen and guess,what鈥檚 this?点名个别回答。 教师要求学生一起看大屏幕上面的图片， 教授本课时生词：cat ,listen and follow.并让学生注意到 这个单词里含有学过的字母 c 和 a.整体读（大小声读）分男 女生读， 开火车读， 点个别同学读 （给读得好的给予贴画奖励） 。 T:Can you act like a cat?你能学学猫的样子吗？学生举手 表演，奖励贴画。

　　2.( Presentation of dog )，教授方法同鈥渃at鈥澢康� /g/的发音。

　　3.( Presentation of bear ) 老师一边放幻灯片，一边说：I have a jigsaw puzzle,我有一张 拼图，what鈥檚 this?学生猜，举手回答。老师强调 it鈥檚 a bear,teddy bear. 教 师 继 续 播 放 幻 灯 片 教 授 本 课 时 生 词 ： bear,listen and follow.并让学生注意到这个单词里含有学过的字母 b 和单词 ear. 整体读（音量增大法）分男女生读，开火车 读（横向） ，点个别同学读（给读得好的给予贴画奖励）。

　　4.( Presentation of duck ) T:I have a gift for you,老师有一个礼物，是个谜语，如果 你猜对了，礼物就是你的了。师读谜语，学生举手猜。教师继 续播放幻灯片 教授本课时生词 duck. listen and follow.并 让学生注意到这个单词里含有学过的字母 d c 和 k,整体读 （magic finger）分男女生读，开火车读，点个别同学读（给 读得好的给予贴画奖励） 。 T:Can you act like a cat?你能学学猫的样子吗？学生举手 表演，奖励贴画。集体跳手指操鈥渇our fingers change change duck鈥�

　　5.( Presentation of pig )，教授方法同鈥渄uck鈥澢� 调/g/的发音。

　　三、练习炸弹游戏

　　学生依次读单词，老师拿卡片，老师拿的卡片是炸弹， 遇到这个单词就不读，谁读了其他同学对他说鈥渂omb鈥� what鈥檚 missing?游戏，学习句型 A:What鈥檚 this? A:What鈥檚 this ? B:It鈥檚 a duck。B:It鈥檚 a dog。替换游戏，小小表演家，用肢体语言和模仿动物叫声，一人表演 一人猜。贴画奖励。听音传盒子游戏

　　5 个单词+1 个句子。4.巩固和扩展（Consolidation and extension）听音(let鈥檚 chant) 在学生充分掌握生词和句型的基础上，先整体感知歌谣。分句教读， 利用肢体语言表演，全体起立表演。

　　教学方法：

　　1、鼓励法：课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组 评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼 物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极 投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

　　2、情境教学法：将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教 学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中用了日常生活 中常见的小动物名称，激发了想说的愿望也有利于学生表达能力 的提高。

　　3、游戏教学法：三年级学生对英语有很浓的兴趣，再加上他们的 年龄特点，把单词和句型的教学与游戏相结合，使他们乐于参与， 学习积极性很高。