冀教版三上《Jenny’s Family》说课评课

　　说课材料：

　　本节课是冀教版小学英语三年级上册第四单元中Family中的一课。本课的教学目的是复习家庭成员名称，学习Canada, policeman, bus driver, work并学习介绍Jenny的家庭。这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。特别是在学习了家庭成员farther mother sister brother student doctor teacher 这些家庭成员和职业以后再学习本课，使得学生更融入生活的情境。接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。

　　一、给学生交流的空间

　　小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。如：在热身运动中，进行日常的见面对话。在句型的学习中，我让学生根据自己家庭的照片，进行同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为学生创造有比较多的交流机会。

　　二、联系实际，贴近生活

　　Jenny鈥檚 family本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，仅仅围绕生活来开展教学。一开始，我通过介绍我自己的家庭，引出本课，然后让学生训练说句子中，我安排同桌间拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互之间询问。学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。

　　三、渗透情感教育

　　让学生通过谈论自己的家，引起学生对家的热爱之情；正是在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。家是我们每个人永远的港湾，我们爱家，爱家里的每个人。

　　总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性。当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是最广。这儿那儿，还存在着很多很多的不足，愿各位老师、专家多提出意见。

　　评课材料：

　　陈那： 王慧玲老师的执教对象是三年级的小学生。这个年龄段的学生刚刚接触英语时间不长，但是他们对英语充满了好奇心和学习热情。这节课上的是 Jenny鈥檚 family 的内容，主要认读了worker bus driver policeman 等单词，整节课王老师根据学生的年龄特点设计了生动活泼的活动，活跃了课堂气氛，充分调动了学生的学习积极性。如果对学生最后的小组活动加强指导，效果会更棒。

　　梁主任： 李老师的课应该说充满了魅力，侧重于训练了学生的发散思维。教学内容的展开非常自然；运用学生的鈥溓爸�识鈥澴銎痰妫�为后续的发展创造性地使用语言提供了机会；教学资源的运用策略高明，给学生的指令非常清楚，简洁，有效。培养学生倾听的意识。在课堂有意识地培养学生清晰、大声、快速地说句子。可以说这是一节非常成功的课。但在学生书写方面要多给与指导。

　　孙校长：英语教学也要采用任务教学，课前先让学生清除本节课要完成的任务，课上创设于与本课相应的英语环境，让学生在相应的生活情境中学习语言练习语言。