人教(PEP)三年级上册英语《Happy Birthday》教学反思

　　牛津小学英语1B Unit9 Happy birthday.课文主要围绕Helen过日生这一场景展开，主要学习happy birthday和运用How old are you?进行询问，用I鈥檓鈥�回答的句型教学。在课堂教学中，以数字复习导入新课，为句子的教学作铺垫。教师采用多种形式的操练，充分利用卡片、头饰、多媒体辅助创设情境，帮助学生更好的学习。本课重点掌握两个句型鈥淗appy birthday! Thank you!鈥�, 鈥淗ow old are you? I鈥檓鈥︹�︹�� 针对这节课，我有以下几点思考。

　　一、歌曲活跃气氛，对话巩固旧知

　　低年级的学生对歌曲有着浓厚的兴趣，通过唱歌可以激发学生的学习热情，让对话把学生带入英语学习氛围，同时可以复习大量学过的单词，因此在每一节课，这一个过程我觉得是必不可少的。由于长时间未接触本班学生，学生对我的教学习惯一时没法适应，当我问及鈥淗ello, What鈥檚 your name?鈥� 的时候，学生的回答令我惊讶，最后问了好几遍，回答出来了。学生没有认真思考我问的，随便凑了个答案，较粗心。复习完学过的单词后，便将学生引进了学习新课的氛围中。

　　二、师生，生生反复操练新知

　　教学中，做到让每一个学生都有操练的机会。在教授鈥淗appy birthday! Thank you!鈥澣醚�生对Helen 说Happy Birthday!此环节比较成功。再通过让本月生日的学生上台，其余学生分组说鈥淗appy Birthday!鈥�,上台的学生回答鈥淭hank you!鈥澭�生在这个环节表现的非常积极，而且得到了充分的操练，掌握了本句型。

　　然后，让学生猜Helen 的岁数，学生的回答有9岁，10岁等，这样激发学生的好奇心，引出数字教学，让学生一起数蜡烛，然后得出7岁。因为之前教过学生数数的，所以很快得复习了 1-7个数字，再通过两个数字游戏巩固了次环节的知识。在这里，我应该再相应扩展8-11的数字教学，因为学生也有猜到1-7以外数字的，让部分学生进一步发展。数字教完后，教授鈥淗ow old are you？鈥潱�还是让学生问的方式，学习新句型，这个句子也是难点，我先演示，然后让学生操练。

　　三、演一演，练一练，升华所学知识

　　学完句型后，我准备了两个Cat和Dog的头饰，让学生对话表演，让学生操练两个句型，学生表演基本满意，学生有困难的时候我让下面的学生帮助，同时我也适当引导，让学生顺利完成对话，并给予奖励。本环节，我应该准备相应的礼物，这样才可以让他们更好，更开心的完成表演。

　　练习部分，设计了一份表格，让学生四人合作统计身边学生的年龄，旨在让学生操练句型来完成。合作学习也是自主学习的奠基，一年级的小孩子有点难度，所以在合作的过程中，学生既兴奋，稍微有点凌乱，完成任务的过程中，有的学生问及写中文还是英文，因此这个环节，我没有充分讲解清楚作业的一些要求，最后通过展台，出示学生完成的表格。大部分学生年龄也是8岁，9岁。所以在教学中教授8以上的数字是必要的。

　　《活动手册》A部分的练习，由于时间比较仓促，我没有跟学生一起熟悉一下题目，直接让他们听录音做了，所以完成效果不是很好。B部分相应好点。本节课有成功之处，也有不足之处，时间把握不是很好，在以后的教学中不断改进。

　　总之，语言是一种交际工具，作为启蒙教育的小学英语教学要遵循交际性原则，充分调动小学生学习英语的积极性，培养和保持他们学习英语的兴趣，使学生在生活化的教学场景中学习、使用语言，为他们将来更好地成长、成才奠定坚实的基础。