人教(PEP)英语三年级上《We love Animals》教学反思

　　我觉得这节课有以下优点

　　1.教师准备充分。

　　①熟悉教材。教师对五年级的学生学习了哪些知识对这节课有所铺垫，这节课需要学习什么，在学习的过程中学生需要什么样的帮助，能够做到心中有数。尽管这个班老师接手不到一个月，但是由于设计合理，孩子们能够跟上老师，而且很有兴趣。

　　②课件精美。课件是上课老师自己制作的，很吸引孩子们。特别是让孩子们猜一猜问一问老师周六干什么，孩子们很感兴趣。

　　③评价特别。在这节课中，孩子们表现特别好的一人奖励一颗老师自制的星星。为了得到更多的星星，表明自己的认真程度，孩子们学习习惯好，知识掌握牢固。当孩子们回答自己在周六或者周日做什么事情时，老师的评价具有及时性和针对性。如当有孩子说自己周末在读书时，老师说：Good habits.当孩子回答周末还在go to school时，老师说：You are a good girl. You like studying.为了培养孩子们的集体荣誉感，在难度较高的Chant学习和出口成章环节中，老师采用的是小组竞赛，小组评价的方式，极大地调动了孩子们学习的积极性和主动性。

　　2.教学环节流畅。

　　课一开始，用学生已经学习过的四年级上册第四单元Part A的Chant来激活记忆。用上课时所处的季节秋天落叶飘来复习周一到周五的单词，接着进入单词的学习，在单词的学习中，做到了词不离句，句不离境。学习完了单词和句子，最后形成了一个篇鈥擬y weekend。

　　3.操练形式多样。

　　在这节课中，老师采用多种形式让学生进行练习，有生生、师生、男女生、小组练习等形式，操练面向全体，由易道难，最大程度的让学生们参与进来。

　　4.学生掌握牢固。

　　纵观整节课，课堂节奏快，容量大，孩子们乐学，效果好。

　　需改进之处

　　1.教师放手不够。

　　在学习了What do you do on Saturdays?之后，教师应该让学生两人一组进行操练，让学生说出自己周六在做什么，鼓励学生有所创新，不应仅仅是停留在课件上的9个词组中。这样，学生就能够畅所欲言，激发更多的关于动词词组的记忆，会有更多精彩的东西呈现。

　　2.人文挖掘不深。

　　学生对老师周六做什么感到很好奇，老师因势利导，利用课件告诉学生：I often go hiking.这一环节本来很好，教师如实相告，拓宽了学生知识面，新学了go hiking一词。如果老师句子后加上I like the weekend.就更好。一是老师告诉学生自己的真实体验，二是为后面的语篇like the weekend.做下铺垫。