一、初读课文，理清思路

　　1、谈话导入，板书课题。

　　师：同学们还记得本学期第六课学的是什么？

　　生：《爬山虎的脚》。

　　师：今天我们再来学习一篇与爬山虎有关的文章，名字叫做鈥斺�敗赌瞧�绿绿的爬山虎》。

　　板书课题，稍强调鈥溌题�澋男捶ā�

　　齐读课题。

　　那片绿绿的爬山虎，充满了无限生机，再来齐读课题。

　　2、初读课文，读准字音，读通句子。

　　同学们打开课本126页，听本课的录音，大家可以跟读，要求字音读准确，语句读通顺，一会老师要检查哦！

　　播放录音。

　　出示生字词鈥溛一岫菱�潯�

　　推荐 删掉 动词 融洽 黄昏 余晖 楷模

　　指生读，开火车读。指导识记鈥溕锯�澴郑ü攀焙颍�在纸发明之前，人们在兽骨、龟甲上写字，后来，在竹片上写，写完用绳穿起来，就成了一册书。那写错了怎么办呢？用小刀刮下来，这种办法就是鈥溕锯�潯＃�

　　3、再读课文，概括大意。

　　请同学们快速浏览课文，用简练的语言概括一下本文讲了一件什么事呢？

　　提示：用老师教过的鈥溗�，在什么时候，做了一件什么事。鈥�

　　生：叶圣陶帮肖复兴修改作文和请他做客两件事。

　　师：本文的主人公是鈥斺�斠妒ヌ蘸托じ葱恕Ｒ妒ヌ沾蠹沂煜ぢ穑课颐茄Ч�他的哪些文章？

　　生：《荷花》、《爬山虎的脚》，童话作家。

　　师：那谁来介绍一下肖复兴。

　　生读课前收集的资料。

　　师：本文写了两件事，那下面同学们用分隔符把文章分成两部分，应该如何划分呢？

　　生：1-5自然段是第一部分，6-10自然段是第二部分。

　　二、品读重点，读中悟写

　　1、学习鈥溞薷淖魑拟�潯�

　　我们先来学习第一件事。请同学们默读课文，思考两个问题。

　　拿到叶老为我修改的作文，我看到了什么？

　　看了叶老为我批改的作文，作者是如何表达自己感受的？

　　用笔画出来，同桌之间进行交流。

　　（1）出示：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处都是红色的圈、钩或直线、曲线。

　　师：叶老修改的怎么样？

　　生：很认真。

　　师：从哪儿感受到的？

　　生：红色的修改符号，增添的小字，密密麻麻，红色的圈、钩或直线、曲线。

　　师：密密麻麻，想象是什么样？

　　生：写的很满，没有空格。

　　引导同学们看课后的鈥溩柿洗�鈥潱�体会鈥溍苊苈槁殁�潯�

　　师：同学们快速浏览第四段，看从修改的文稿中能学到哪些修改作文的方法？

　　生：用字注意准确；

　　生：长句断成短句；

　　生：删掉多余词语。

　　师：我们今天学习了修改作文的方法，以后写完作文后也用这种方法，好吗？

　　（2）出示：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

　　师：同学们知道吗？肖复兴的这篇文章共有1500多字，叶老给修改了100多处，而且叶老当时年仅70岁，还担任教育部副部长、人民教育出版社社长、总编辑。你想，叶老这么个大作家，并且工作这么忙，能为一个初中生如此仔细的修改作文，作者有何感受呢？

　　生：如春风拂面。

　　师：那是一种什么样的感觉呢？

　　生：很温暖、很舒服。

　　师：这真是以为温暖、慈祥、关爱的老人哪！同学们能用三个词语来概括叶老先生的品格吗？

　　生：认真、平和以及温暖。

　　（3）叶老不仅认真批改作文，还在文后打了简短的批语。

　　指名读，齐读。

　　体会写作文不仅要写具体事实，还要有真情实感。

　　从第一件事中，我们不仅学到了修改作文的方法，还一起感受了叶老先生的平和与认真。

　　2、学习鈥溠�请做客鈥潯�

　　这篇文章的题目是《那片绿绿的爬山虎》，可我们课文学习了一半了，怎么还没看到写爬山虎的句子呢？接下来，同学快速读第二部分，找一找写爬山虎的句子，并用波浪线画下来。读一读，并想想从中能体会到什么？

　　学生自读课文，同桌交流。

　　（1）出示第一处：刚进里院，一墙绿绿的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。

　　指生读第一处描写爬山虎的句子。

　　师：同学们发现了什么？

　　生：鈥溠艄舛急涑陕躺�的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着鈥澱馐且痪浔扔骶洹＃ò蜒艄獗扔鞒尚【�灵）

　　师：从鈥溞【�灵鈥澲心闾寤岬绞裁矗�

　　生：很美，生机勃勃，蓬勃的生命力。

　　师：这是一种借景抒情的写作方法，作者借生机勃勃的爬山虎，表现出我受到叶老鼓励后兴奋、激动的心情，充满了从事文学事业的信心。

　　（2）出示第二处：落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。

　　师：这一句你发现了什么？

　　生：鈥溤豪锬且磺降呐郎交ⅲ�绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水鈥澮彩潜扔骶洹＃ò岩磺降呐郎交⒈扔鞒梢黄�湖水）

　　师：这次写爬山虎和之前有什么不同？用一个词来说？

　　生：绿的沉郁。

　　师：为什么会有不同？

　　生：心情不一样了。

　　师：我们往前看，找一下答案（他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待），是叶老对他深深的期待。你觉得叶老会说些什么？

　　生自由发挥。

　　师：这次做客，让作者对叶老有了怎么样的了解？

　　生：叶老先生是一位人品与作品都堪称楷模的大作家。

　　（3）出示第三处：在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

　　体会这句话的深刻含义。

　　（表面上忘不了那一片绿绿的爬山虎，实际上忘不了人品和作品都堪称楷模的叶老先生。）

　　三、读写迁移，以写促读

　　1、正是因为叶圣陶先生为肖复兴修改作文这件事，对肖复兴的成长影响很大，后来他发奋学习，勤奋写作，终于成为当代又名的作家。对此，你有什么想法呢？写一些。

　　2、肖复兴没有忘记叶圣陶先生对他的教诲，没有忘记那片绿绿的爬山虎，那一份情浓缩成一声深情的感激，和一份永远抹不去的回忆。让我们再一次有感情地朗读课文。

　　四、课外拓展，形成能力

　　用本课学到的修改作文的方法修改自己的小作文。