沪教版三年级上册语文《去年的树》教学教案
教学目标：
1、认识1个生字，会写4个生字。分角色有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。
3、通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。
重点难点：
1、认识1个生字，会写4个生字。分角色有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。
教学工具：
课件
教学过程：
一、设境导入，提示课题
课件出示：鸟儿的日记。
1、2006年10月28日晴
给好朋友大树唱歌并告别。
2、2007年2月28日阴
给好朋友大树唱歌并告别。
师导语激趣：同学们，看！这是鸟儿写的日记，这究竟是怎么回事呢？出示课题：去年的树
二、初读课文，多元对话
1、请大家尽情地读读课文，与课文交流、对话。
2、交流初读心得：
读到现在你有什么想说的了？你的收获，你的疑问，你的感受等等，都可以说。
（1）读懂估计。
*鸟儿和树是好朋友。鈥斺�敹炼�
*鸟儿从南方飞来后，发现去年枝繁叶茂的树不见了，于是，鸟儿追寻着树的踪迹，一步步寻访，当它终于找到被做成火柴的树时，火柴也即将燃尽。
*树鈥斺�斒鞲�斺�敾鸩疋�斺�數苹穑ɑ换阌心馨咽槎帘〉谋玖欤媪瞬黄穑�
*小鸟不忘记对树的许诺，对着灯火，唱起了去年唱过的歌给灯火听。鈥斺�敹磷詈笠欢�
*这一只候鸟。鈥斺�敹劣泄鼐渥樱愫芑岵蹲娇挝男畔ⅲ娌患虻ィ�
（2）问题估计。
*课文为什么取名为《去年的树》而不是《今年的树》或《小鸟和树》
对策：比较《去年的树》与《今年的树》提问：今年还有树吗？
比较《去年的树》与《小鸟与树》（板书后存疑）
*为什么鸟儿还会对着灯火看了这么长，还唱起了去年唱过的歌？（板书后存疑）
*为什么要看了两次？
3、根据下面的提示说说课文的主要内容：（出示文稿）
鸟儿和树是好朋友。她天天唱歌给树听。鸟儿将要飞回南方时，答应 。可是第二年春天，鸟儿从南方飞会来飞回来，却发现 。她四处寻访，问了 、 和 ，知道 。于是，鸟儿 。
4、教师小结。
同学们问题很多，感受也很多，你们真了不起。初读课文，就有那么多的收获。让我们继续与课文交流，也许你刚才的疑问能自然地得到解决，你的感受会越来越多。
三、精读课文。潜心对话
师：这篇童话很有特色，它是通过鈥湺曰扳�澙凑箍适虑榻诘摹Ｈ闹幸还残戳思复味曰澳兀糠直鹗悄募复危浚ǹ渭鍪荆�
大树
树根
小鸟 门先生
小女孩
1、（文稿出示第一次对话）寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。临走之前，一对好朋友依依相别，树对鸟儿说-鈥斺�敚ㄊ疽庋粒┾�溤偌耍∧瘢∶髂甏禾烨肽慊乩矗钩韪姨ｂ�澞穸碘�斺�敚ㄊ疽庋粒┾�満玫模颐髂甏禾煲欢ɑ乩矗愠琛Ｇ氲茸盼野桑♀��
师；树和鸟是一对多好的朋友呀，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，他们是那样的相依相惜。可是，寒冬来临，他们不得不分手，这是多么的无奈、多么的伤感呀！临别，他们是怎样说这番话的呢？
（1）与同桌分角色练习读一读。
（2）指名一组同桌读。听他们读，你感受到这对好朋友在分别时的心情是什么样的？（舍不得、难过，难舍难分）
（3）请你邀请一位好朋友一起读读他们的对话，把这种感受读出来。
（4）全班男女共读。
过渡语：师：他们就是这样，依依相别，并约定明年春天，鸟儿再回来唱歌给树听。春天又来了。原野上，森林里的雪融化了。鸟儿又回到这里找她的好朋友鈥斺�斒骼戳恕Ｈ欢羧盏暮门笥讶床患恕Ｋ伊擞终遥柿擞治殊�︹�ξ母宀迦耄� 地找 （我们可以说小鸟历尽千辛找，你还能用什么词来说说她怎么找？鈥斺�敳还艘磺锈�斺�斍Ю锾鎏鲡�斺�斝募比绶佟Ｔ谘罢夜讨校∧竦男那槭嵌嗝吹募鼻校笥言谀亩兀�
2、（文稿出示：鸟儿与树根、大门、小女孩的三次对话）
（1）请自由读下面的三次对话，可以一个人读、也可以和同桌分角色读，体会不同角色的心情，用恰当的语气来读。学生练习。
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