外研社三年级上英语《I'm Sam》教学设计

　　教学目标：

　　1.知识技能目标：（1） 听懂、会读、会说hello , hi, I am, goodbye, bye,（2）听懂句子---Hi. I'm Amy.---Hello.Amy---Goodbye,---Bye ,（3）日常用语：如何向对方问好；能做简单的自我介绍；如何进行上午的问候；如何向别人道别。

　　2.能力目标：（1） 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。（2）培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

　　3.教育目标：（1） 与入学教育相结合，见到老师、同学之间应互相问候。（2） 对用英语对话‘参加互相认识’的活动产生兴趣。

　　教学重点：

　　1.熟练掌握下列单词：hello ,hi, I，am,goodbye, bye,

　　2.能听懂、会说、会读以下句子

　　--Hi. I'm Amy. ---goodbye,

　　---Hello.Amy　 ---bye ,

　　教学难点：

　　1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。

　　2.知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人道别。其中自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　3.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

　　教学意图：

　　1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

　　2.培养学生的听说能力。

　　3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。

　　教学过程：

　　一、Warming-up

　　T：同学们，大家holidays 过得好吗？Are you happy? Do you miss me?

　　S:.....

　　T：老师指出教室内的物体，叫学生边复习边记忆。

　　（设计说明：学生新学期是第一次上英语课，教师可以采取交谈的方式与学生讨论一下，慢慢回忆起英语。让学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常交际用语，例如用学生熟悉的Yes,I'm,No,I am not.TV,CD, VCD, DVD, OK！ Hi！ Yeah！ Wow！ Bye！ Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。）

　　二、Presentation

　　1.在学生对英语有了一定的认识之后，教师播放英语歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的相互问候。

　　T: Hello, boys and girls.

　　以后我们见面就要用英语打招呼，知道你们怎么叫我吗？等候学生，板书到黑板上，Ms.Fan,教数遍，I'm Ms.Fan,你们可以以后见面叫我Ms.Fan,并叫孩子说几遍。

　　2.教师自我介绍后，一边举手打招呼，一边友好地问候一个学生：“Hello”，示意学生回答：“Hello”。然后教师表扬学生，再以同样方法向另一个学生打招呼。当感到大部分学生理解自己的意图后，向一位学生问好，并示意他学着老师刚才的样子，去向别人问好。

　　3.接下来，老师走到学生中间，向一位同学问候：“Hello”，在学生问过自己“Hello”之后，教师可以利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm…

　　（设计说明：教师还可以带上Sam,Amy,Ling ling,Da ming,头饰进行自我介绍Hello！ I'm Sam. /Hi ！ I'm Amy.教师在示范时，一定要用肢体语言帮助学生理解。对于英语的初学者来讲，体态语言和手势与可以帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

　　4.当教师感觉到学生已经理解领会了自己的意图后，给学生带

　　上Sam,Amy,Ling ling,Da ming,的面具或头饰，让他们扮演这些人物，到讲台前说Hello！ I'm …　 。

　　5.教师告诉学生，今天老师给大家带来了几位新朋友，他们来向大家问好了。请学生听录音，注意听这些朋友们都有谁，他们是怎样向大家问好的，让我们一起到今天的课文中了解一下吧！教师把课本配套的动画，让学生边看。

　　（设计说明：用观看动画片的方式把学生引导课文中来，让学生感到英语学习的生活化，激发学生学习英语的兴趣。）

　　6.当学生在听完一遍录音之后，学生说出Hello和Hi时，教师要出示单词卡，领读单词。最后让学生逐句模仿，在模仿时老师拿出课文中所提到人物的头像，学生模仿的是哪个人物就把哪个人物的头像戴在头上。

　　（设计说明：教师在这个时候要特别注意鼓励学生边说边做动作，老师要及时肯定，并鼓励 其他学生也这样做。并对于学生在练习中出现的问题要及时给予纠正指导。）

　　三、Practice

　　教师再放一遍录音，边听边模仿。教师可以让学生分成小组进行角色扮演。

　　四、播放歌曲

　　播放《hello，hello》的歌曲，激活跃课堂又导出学习内容。孩子听到美妙的歌曲会很想学，那么几个新单词就要先解决掉，学习Goodbye！ Bye！

　　五、游戏

　　教师和学生一起做游戏“击鼓传花”。

　　老师将全班学生分为两大组。教师可以有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I'm…/Hi, I'm …这个游戏也可以放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。

　　（设计说明：在做此游戏时，教师要提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。）还学习了用Goodbye 和Bye向别人道别。

　　（设计说明：本课时是学生第一次接触英语。通过歌曲，面具和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的两个活动可以让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。）

　　六、Summary

　　我们今天将要和我们共同学习英语的四位朋友说再见了，他们是Daming,Amy, Lingling和Sam，边说边举每个人的头像，同时学习了用Goodbye 和Bye向他们道别。 边说边举单词卡。

　　七、Homework

　　1.听录音，模仿课文的角色，课下和好朋友表演课文。

　　2. 课下和好朋友表演课文。预习下一单元。