外研社三年级上《I'm Ms Smart》教学设计

　　教学目标：

　　基本能听懂、会说、会读How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .的语言结构。基本能听懂、会说、会读词汇Good morning， Ms Smart

　　使学生初步了解和感知 too 的用法初步了解感知词汇boys and girls

　　教学重点：

　　学会并运用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too. Thank you.

　　教学难点：

　　词汇的girls Ms Smart的发音

　　任务设计：

　　1.学习任务 学习How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? I’m fine ,too.Thank you. 的语言结构。学会词汇Good morning girls and boys Ms Smart

　　2.运用任务 （1）运用游戏“超级模仿秀大赛”让学生练习对话，完成活动用书活动1、2。（2） 运用本课对话，开展找朋友游戏，比一比，赛一赛，谁找的朋友多。

　　教学用品：

　　录音机、磁带、播放动画片的电脑或VCD机、课文挂图、单词教学卡片、手帕、教师自备的奖励小贴画。

　　教学过程：

　　一、呈现（5分钟）

　　告诉学生，我们的新朋友Sam Amy Daming Lingling他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。

　　播放VCD或录音机，从对话中找出今天我们练习的句型。

　　将找出的句型How are you ? I ‘m fine ,thank you. And how are you ? I’m fine ,too. Thank you .读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。

　　再次听音、看读，此时学生不跟读。

　　二、操练与指导（4分钟）

　　找找练练。找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老师教授（可以运用不同方法，由学生自由发挥，如：小老师可将同学分成两大组、或四大组进行开火车游戏。）

　　提醒学生注意词汇的发音，如girls Ms Smart.

　　听音跟读，模仿声音，并进行分角色朗读。

　　三、完成运用任务1（8分钟）

　　让学生模仿动画片中主人公，进行“超级模仿秀大赛”，看谁能获得最佳演员奖。这时再次播放录音机或VCD ，让学生模仿，并进行现场表演，让其他同学做小评委，给予点评，指出优缺点。

　　做活动用书活动一 ，听音练习，判断是谁在说话？教师先让学生听一次录音，再第二遍时，根据自己的判断连线，最后全班核对，指图说出自己的答案，对优秀、好、还需提高的学生给予三颗、两颗、一颗不等的小贴画，以示奖励。

　　活动用书活动二，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么，试试编成小对话，向全班展示自己的成果。

　　四、巩固复习（4分钟）

　　活动用书活动2，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么，假设图中的人物是自己，你会说什么，试编小对话，向全班展示自己的成果。

　　完成活动用书活动3，游戏“机灵豆”教师喊口令“Girls stand up！ Or Boys stand up！”表扬做对的同学，做错的学生依次坐下，看谁是“最机灵的孩子”

　　五、完成运用任务2（6分钟）

　　教师对学生的上述活动做以评价，表扬好的学生并鼓励部分学生大胆展现自我，告诉学生还有一轮新的比赛，看谁是最后的胜利。 接下来的环节是一个需要全体成员合作共同完成的游戏——找朋友，让学生在班上自由结合，根据今天所学句型，结合自己课外所学的知识，如：What’s your name ? How old are you ?等一些简单日常用语，在最短的时间里找到自己的朋友。比一比，练一练，看谁的朋友最多，谁的对话最有意思。

　　六、复习总结（2分钟）

　　教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容

　　跟读录音，或VCD复习课文。

　　安排学生准备下节课的活动。

　　七、家庭作业

　　大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。

　　在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友，有记录。