教学目标：

　　1.知识目标：学会本课8个生字以及和词语。读准3个多音字：没、背、转，在理解的基础上积累“半信半疑”等词语。

　　2.能力目标：理解课文内容，能分角色流畅地朗读课文，并且积累像（ ），像（ ），像（ ）的比喻句。

　　3.情感目标：初步认识月食形成的原因。激发并培养学生探究生活中的科学知

　　重点难点：

　　1.学习生字词，朗读课文。

　　2.了解并且复述月食过程中月相的变化，知道月食形成的原因。

　　教学工具：

　　多媒体工具

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课。

　　1.天空中的月亮时而圆，时而弯，这种现象同学们经常会见到。但有一种自然现象大家很难见到，就是有时又大又圆的月亮忽然慢慢地看不到了，一会儿又会慢慢地复原，这种有趣的自然现象叫“月食”。

　　板书：月食

　　今天我们就来学习：43看月食

　　把课题补充完整。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.看了题目，想想课文会写些什么内容？

　　（1）指名交流。

　　（2）师归纳并板书：什么是月食？月食相成的原因是什么？月食发生时月亮是如何变化的？

　　（3）根据预习回答。

　　2.放媒体，仔细观察月食发生时月亮的形状变化，然后说一说。

　　指名回答

　　3.按月相变化的先后顺序连起来用一句话说一说。

　　（1）指名交流。

　　（2）出示课文中的句子：

　　慢慢地，月亮成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩，天色越来越暗。最后，细钩也不见了，整个月亮被黑影吞没了，只留下个红铜色的圆影子，像一面锣。

　　（3）多种形式读句子。

　　（4）同桌配合背句子。

　　三、细读课文，深入了解课文内容。

　　1.指名分段读课文。边听边找出月食发生时月亮变化的语句。

　　（1）指名读。

　　（2）交流所划语句并指出是比喻句。

　　（3）学习生字“锣”；正音：没mò

　　2.学习3、5小节。

　　（1）师生配合读

　　（2）找这两节的不同之处。（月亮的变化情况相反）

　　（3）解释其中的科学道理（结合媒体演示）

　　结合课文与观看的演示，完成练习，记住月食时月相的变化，积累比喻句。

　　慢慢地，月亮成了（ ）一般，接着像（ ），像（ ），像（ ），天色越来越暗。

　　过一会儿，月亮果然又露出（ ），接着像（ ），像（ ），像（ ）。天色也越来越亮。

　　自读完成练习——媒体演示（结合学习生字：镰、钩）——熟读句子——背诵句子

　　3.学习2、4小节。

　　（1）爸爸是如何科学地解释月食现象的呢？

　　指名读爸爸的话。（注意多音字正音：转zhuàn、背bèi）

　　演示三球仪。教师边演示边介绍，让学生观察当太阳、地球、月亮同在一条直线上时，看地球的影子是怎样落到月亮上挡住太阳光的。

　　齐读爸爸的话。

　　（2）快速浏览课文，找一找文中哪些词语证明了爸爸的话是科学地解释了月食现象的？

　　指名交流。

　　读好“果然”、“又”所在的句子。

　　四、语言实践，做回解说员，用上课文中的语句来介绍月食现象及成因。

　　1.小组内交流。

　　2.组内推荐上台交流。