教学目标：

　　1、在阅读中自主识字，借助字典或联系上下文理解并积累“温润、舒服自在、絮语”等词语的意思。

　　2、默读课文9-12节，归纳这部分的主要内容。

　　3、知道死海名称的来历，懂得人能躺在波浪上读书的原因，并体会在死海里游泳的感受。

　　重点难点：

　　知道死海名称的来历，懂得人能躺在波浪上读书的原因，并体会在死海里游泳的感受。

　　教学工具：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、导入课文。

　　1、今天我们要学习一篇关于海的文章，你们知道哪些海？哪些湖？

　　（学生交流。）

　　2、死海其实是个内陆湖，那么为什么被称之为“死海”，而且是世界闻名的呢？

　　（1）理解“破折号”“省略号”的作用。

　　（2）指导朗读。

　　3、我们就来学习： 20我躺在波浪上读书。

　　4、读课题：（不同的读法表现不同的意思）

　　我/躺在波浪上读书

　　我躺在波浪上/读书

　　我/躺在波浪上/读书

　　二、初读课文。

　　1、出示学习提示。

　　2、学生交流。

　　3、练习说话。

　　三、研读课文。

　　（一）了解死海之所以能创造“躺在波浪上看书”的原因。

　　作者因为访问亚洲西部的约旦王国，所以有幸去游览死海，那么死海为什么能让人躺在波浪上读书？这其中的奥妙是什么？今天我们就要随作者乘着汽车去游览一番！

　　1、自由读第3、4小节，划出作者所见所闻的句子，说说你对“死海”的初步了解。

　　板书：地势极低

　　2、指名读3、4节，思考：漫步在死海的海边我们看到什么？听到什么？

　　3、尽管死海是“沉默”的海，但是死海并非死气沉沉，它还很美，你能找出相应的句子吗？

　　4、练习说话：

　　因为死海的水中含盐量特别高达33%，竟高于一般海水的九倍，所以 。

　　板书：含盐量高

　　5、因为死海的含盐量高，所以人可以躺在上面读书，喝咖啡而不会沉下去。

　　板书：浮力极大

　　（二）默读9-12节，体会在死海游泳的乐趣。

　　1、正因为死海有能使人躺在上面看书，喝咖啡，而不会沉下去的奇迹，所以“我”迫不及待地跳入水中，这时“我”的感受又怎样？听课文录音，找出有关的词、句和作者一同感受死海的与众不同。

　　随即理解并板书：温润 舒服自在

　　2、学习“细浪在我的耳畔絮语”一句。

　　理解“絮语”。

　　3、当“我”几乎想在这里睡觉时，死海给作者开了一个玩笑。 虽然这时“我”的脸上、眼睛火辣辣的，但“我”还是说“在死海里游泳是一件难得的快事。”这是为什么？

　　板书：难得的快事

　　4、 归纳这部分的主要内容。

　　自己归纳。

　　全班交流。

　　四、小结复习。

　　1、 那么，这篇课文的重点是什么呢？请同学们来确定一下，并说明为什么？

　　2、借助下面的提示说话。

　　3、知道了作者经历的奇妙感受。大千世界真是无奇不有，让我们现在作好准备，将来去探索世界上更多的奥秘。