外研社三年级上册英语《This is his head》教学设计

　　教学内容：

　　语言知识：单词head/ arm/hand /leg/foot；句子This is his head.

　　语言技能：使用“This is…”谈论某人或某物。

　　教学目标：

　　1、知识目标：掌握单词head/ arm/hand /leg/foot及句子This is his head。

　　2、能力目标：培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，在让学生能够将所学的语言This is his head.在生活中的相关情境中进行自主的表达。

　　3、情感目标：培养学生积极的学习态度和在学习过程中能与同学有效地配合、共同学习的合作精神。

　　4、学习策略目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。

　　教学重点：

　　在让学生运用所学的语言This is his head.在生活中的相关情境中进行自主的表达。

　　教学难点：

　　让学生熟练使用This is his 句型。进行介绍某人或某物。

　　教学策略：

　　在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励；充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。教学以完成各个任务的形式，通过合作交流、相互促进的渠道，让学生当课堂“主演”的角色，在合作中学得、习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际能力的目的。

　　教具准备：

　　教学卡片、自绘图片、多媒体课件等

　　教学过程：

　　一、 Review

　　T: Good morning, boys and girls.

　　Ss: Good morning , teacher.

　　T：Now, look at the screen. Who is he?

　　Ss: He is Panpan.

　　1.Now let’s introduce his body, and review the words.

　　2.Listen and act. （在小组间进行听音做动作比赛。）

　　T:Now children. Let’s play a game.Do you like to play a game?

　　Ss:Yes.

　　1. listen and point教师发指令 ,学生做动作。

　　2. T: Ok, Now I say and you point.

　　T:Point to your …。（head/leg/foot/arm/hand）

　　T: Point to your...and your...

　　2. say and point指名学生发指令，其余同学做动作并说句子，

　　T:Next, Let’s do it like this. One student say .and the others say and do.

　　S1：Point to your head/etc...

　　Ss: This is my head/etc ...

　　二、 Presentation新课呈现

　　T:what’s this?（book）

　　T:This is my book.

　　This is my pen. （教师同时拿起自己的书、钢笔）

　　T：Who can introduce your anything just like this?

　　S1：This is my pencil.（举起自己的铅笔）

　　T: This is his pencil.（教师重复句子，同时出示his的单词卡片和This is his …的句型）

　　S2: This is my pen.（举起自己的钢笔）

　　T: This is his pen.

　　T: You’re very good！

　　（用同样的方式学习：her）

　　T:课件呈现一休的图片，全班都会大声喊出聪明的一休。师指各部位，让生说单词。

　　师示范句子，让生来边指一休说。

　　[设计意图]：通过介绍朋友，让学生来指读的身体各部位，巩固练习了单词的同时进一步练习“This is…”句型。

　　三、 Practice

　　T:课件呈现海绵宝宝的图片，全班都会大声喊出海绵宝宝。师指各部位，让生说单词。

　　师示范句子，让生来边指海绵宝宝说。

　　This is his head/hand/arm/leg/foot.

　　四、 Consolidation

　　Activity1:

　　Seek friend （找朋友。）

　　I have friends, Daming has friend, do you have friend? now, You must seek friend in your group then introduce him or her. One minute, go！

　　（1）教师示范指令一名男同学 ,学生做动作，如：This is his head/leg/foot/arm/hand.

　　（2）找两三名同学来介绍自己的朋友身体各部位。让同学们评价并给予奖励。

　　Activity2:

　　Introduce friends.

　　T：Do you like these pictures? Introduce the picture ，if you are right, you can get one .

　　[设计意图]：运用Introduce friends的游戏来巩固句型，能避免反复跟读让学生产生厌烦的心理，增强学生对句型的记忆最主要的是真正的达到能学以至用教学目的；针对小学生注意力不得持续久的特点，设计Introduce friends的方式来操练句型能有力地调动学生的积极性，这些卡通人物大都集中他们的注意力。

　　五、Chant

　　head ,head , 点点头

　　hand ,hand , 拍拍手

　　arm, arm, 伸伸臂

　　leg , leg , 踢踢腿

　　foot , foot , 跺跺脚

　　[设计意图]：chant既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习，从而激发学生的兴趣。在巩固知识的基础上，让学生全身心参与到活动中来，培养学生各机能的协调发展。

　　六 summery and assessment

　　1．引导学生小结本课学习内容。

　　2．生生间互评及教师对学生的表现进行评价。

　　[设计意图]：由学生自己小结本课所学习知识，能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确地认识自己，树立学习信心。

　　七、Homework

　　画出你最喜欢的卡通人物，并且用我们新学的句型做介绍。

　　[设计意图]：家庭作业把课堂学习延伸到课后，让学生有更多练习的空间，学有所用，给学生予学习策略的引导，让学生学会自主地学习。

　　板书设计：

　　Module10 Unit1 This is his head.

　　head

　　hand

　　This is his arm

　　leg

　　foot