外研社英语三年级上《This is his head》教学设计
教学目标:
(一)知识目标
1.表示身体部位的单词:head,arm,hand,leg,foot。
2.重点句型:This is his …\ Point to your …and …
(二)能力目标
1.能口头运用This is his head.这类语句谈论基本身体部位。
2.能正确运用“Point to your…。”的语言结构进行发令,并能够正确指出自己或他人的身体部位。
3.培养学生听,做,说,读的能力,增进身体各部分的协调能力,语言表达能力。
(三)情感、态度与价值观目标
1.通过让学生了解自己及他人的身体部位,培养学生认真观察周围人和事的良好习惯。
2.教育学生能与他人和睦相处并主动关心他人,培养他们积极与他人进行交往的能力。
3.培养学生热爱小动物,保护小动物的情感。
教学重点:
1.This is his head.
2.Point to your arm.
教学难点:
his的用法。
教学用具:
图片,单词卡片,录音机,磁带。
教学过程:
一、Greeting
T: Good morning,boys and girls. How are you today?
S: I’m fine, thank you.
二、 Warming up
活动一
T: (准备好不同职业职业的人物的图片)
Dear class, look at the pictures. Can you say the words and introduce them? Now, let’s try.
(分别出示图片,先说图片上人物的职业,然后介绍)
例如:出示医生的图片
T:Doctor, this is a doctor.
(设计意图:通过本环节复习this is …句型的用法,对本节课新授内容起到了过渡作用;对表示职业词的练习即巩固了已学内容,又调动了学生的积极性和学习热情,把学生带入到英语课堂的学习中来。)
活动二
T :Now, let’s play a game, ok?
S: Ok.
T: Take out your fingers, let’s point.
教师说口令,学生根据口令做相关动作。
Point to the door.
Point to the window.
Point to your book.
Point to your desk.
Point to your pen.
(设计意图:本环节利用学生们喜欢的游戏复习point to …句型,并做一定的延伸---point to your …,有利于新知识的学习。)
三、 Leading in
T: Boys and girls, we have made a good friend in Module 4. Do you still remember him?
S: Yes.
T: Who is he?
S: He is Panpan.
T: Yes, you are so clever. But do you want to know more about him?
通过展示熊猫的图片,让学生和老师一起来重新认识好朋友。
(用学生喜爱的熊猫Panpan 来导入,既能激发学生学习兴趣又和本课的学习内容相关联。)
四、Presentation and practice
Words: 利用熊猫的身体各个部分来教授新单词,出示单词卡片,然后用开火车和分组的形式练习单词。
Game:教师读有关身体部位的单词,学生用手指出自己的相应部位。(此环节用具体的身体部位来练习单词,加深了印象,有利于学生掌握。)
Sentences :教师出示一张画有熊猫头的图片,问同学们:What’s this?
学生回答。然后板书:This is his head.领读,然后用此句型介绍熊猫的其他身体部分。
Game:教师指多媒体图片中熊猫的身体各个部位,学生用刚学过的句子回答。
This is his arm / hand / leg / foot.
小组活动:每个学生拿出准备好的自己喜欢的卡通人物的图片,用 this is…介绍此人物的身体各个部位。然后分小组展示。
(用图片的形式呈现新知识,用学生自己喜欢的卡通人物进行句子的练习,提高学生学习兴趣。)
五、 Text
向学生介绍Daming 在竹林里Panpan 玩耍,你想知道他们都做了什么吗?Let’s look together.
听录音,思考问题:在课文中一共出现了几种表示身体部位的单词?把它们画下来。(听完录音之后小组合作,共同找出问题的答案。老师根据学生答案进行讲解。)
再听录音,边听边指课文中Panpan的身体部位。
小组分角色朗读课文,并到前面进行表演,选出最佳小组。
六、Game:
所有的学生有秩序的排队站到走廊上,老师发指令学生做。
T:Point to your arm / leg / foot…
Point to your arm and leg …。
然后找学生扮演老师的角色发指令其余学生做动作。
(运用此游戏来巩固单词和句型,能避免反复跟读让学生产生厌烦的心理,增强学生对课文的理解的记忆;针对小学生注意力不得持续久的特点,用游戏调动学生的积极性,活跃课堂气氛。)
七、Summary:
对本节课的所学内容进行总结,找学生谈一谈本节课学到了什么,有什么收获。
八、作业设计
1. 画一张自己喜欢的卡通人物画,用学过的单词把它的各个身体部位表示出来。
2. 根据自己所画的人物用英语句子向家长或同学介绍它的身体部位,下节课进行全体交流
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