外研社三年级上册《Where's the cat?》说课设计
教材地位：
第二册第六单元第一节课，本单元围绕Where\鈥檚 the 鈥� ? It\鈥檚 next to the 鈥� ?这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联系紧密，是它的延续。本节课是本单元的重点。通过学习的Where\鈥檚 the 鈥� ? It\鈥檚 next to the 鈥� ?进一步加深对询问／指点方向的语法现象的理解和运用。同时通过Where\鈥檚 the 鈥� ? It\鈥檚 next to the 鈥� ?在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
教学目标：
1.知识目标：
（１）学习、掌握Where\鈥檚 the 鈥� ? It\鈥檚 next to the 鈥� ?
（２）学习单词bank, theatre 鈥� 。
2.能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
3.德育目标：教育学生热爱生活。
目标依据：
根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
教学重点：
学习询问／指点方向Where\鈥檚 the 鈥� ? It\鈥檚 next to the 鈥� ?
教学难点：
句型Where\鈥檚 the 鈥� ? It\鈥檚 next to the 鈥� ?在实际生活中的应用。
确立依据：
根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
教材处理：
根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地把学生带到街区里。同时激发学生学习兴趣，使学生在参与询问／指点方向的一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。
教学方法：
通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
教学手段：
主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
教学程序：
一、新课导入
为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里？当学生猜出去农场时， 我们便鈥溕铣碘�潱� 一路欢歌去农场。随着鈥湼骡�澋纳渤瞪缒源虺雠┏∪埃� 给学生一种身临其境的感觉，导入正课。
二、新课的讲解
本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有汽车声、动物的叫声，栩栩如生。以学生在街区问路为主线，通过询问／指点方向的句型Where\鈥檚 the 鈥� ? It\鈥檚 next to the 鈥� ?在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握。其中多媒体展示的动画部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。
三、反复操练和巩固应用
为了调动学生的积极性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及Boys ask,Girls answer等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。
四、反馈练习
本课的又一次**是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计15个街区模型，让一对对学生上街 问路，并配有本课的重点Where\鈥檚 the 鈥� ? It\鈥檚 next to the 鈥� ?使学生在玩中进一步体会到句型Where\鈥檚 the 鈥� ?It\鈥檚 next to the 鈥� ?在实际生活中的运用。学生通过转轮，边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。
五、归纳总结
本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容浓缩成韵律诗形式，巧妙地总结本课重点、难点，学生又通过优美的旋律、音韵动听的节奏。进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。
教学板书：
Unit 6 Lesson 21
Language points:
1. Look at the picture.
look at 看 look through 查看 look up 向上看 look out 向外看 look over复习
2.the post office.
合成词：（1）写成一个单词：bookshop. （2） 写成开放式：post office （3） 用连字符连接：pencil-box.
3. next to 紧挨
4. in front of 反义词 behind
5. excuse me 的用法
（1）引起别人注意 （2）请求让路 （3）向人问路或打听消息
6. Thank you all the same.
all the same 仍然
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