外研社四年级上《can I have some sweets?》说课设计

　　内容简析：

　　本单元主要通过“询问请求允许”的话题，依次呈现词汇：soup, bread , sweets, biscuit, fruit 及主要语言： Can I have some…？ Yes, you can. / Sorry, you can’t. I’m hungry是学生生活中经常遇到的真实情景，本课在真实的语境中让学生学会使用上述句子来请求得到想要的食物。要灵活自如的表达需要，仅用本课的词汇是不够的，还需要涉及学生原有的知识储备，如：食物类，水果类等。

　　学情分析：

　　本课的教学对象是四年级学生，我校学生从三年级开始学英语，有了一定的基础，加上四年级的学生活泼好动，表现欲望强、纯真可爱。大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。所以，我在教学过程中基于本课内容的特点和四年级学生的心理特征，创设真实的情境进行教学，结合游戏教学法，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知。

　　教学目标：

　　1、知识目标

　　（1）语词学习目标：100%的学生能全面参与学习本单元新学语词的活动，其中90%的学生能够会认读主要单词soup, bread , sweets, biscuit, fruit。

　　（2）语句学习目标：能通过完成学习活动，100%的学生会认读本课的主要句子Can I have some…？ Sorry, you can’t.，其中80%的学生能会认读本课的课文，

　　2、技能目标

　　（1）70%的学生能够灵活运用soup, bread , sweets, biscuit, fruit，turn on, light.运用已学词汇：食品类，水果类。

　　（2）100%的学生能够熟练运用Can I have some…？ Yes, you can./ Sorry, you can’t.表达询问请求允许。

　　3、情感目标：培养学生知道如何感恩。使学生积极运用所学英语进行表达和交流，并培养合作学习的精神，激发学生对英语的兴趣，培养良好的学习习惯和学习方法，提高学生的英语综合素质。

　　4、语言运用目标85%的学生能运用语句结构，表达询问请求允许。

　　教学过程：

　　一、 Warm up

　　1. Sing a song: I can't do it.

　　2. Greetings:Good morning, boys and girls. How are you today?

　　3.Free talk: Boys and girls, I didn't have any breakfast this morning. Now, I’m very hungry. （让学生提前准备好食物的同时创设在餐馆的情景，让生分成Drink、Food、Fruit、vegetable四大组，孩子们分别准备好本类实物）

　　T:（师走到Food组前问）Can I have some bread?（学习新单词bread并引出新句型Can I have some……）

　　S:Yes, you can.

　　T:Thank you.And can I have some soup?

　　S:Sorry,you can't.Because we don't have any soup.（引出新句型soup，并学习）

　　T:Thank you.

　　（设计意图：唱歌激趣，用自由交流的方式引出本课的新句型和单词，并加以简单操练。由于sweets一词在三年级时学过，大多数学生还有记忆，所以没有做重点学习）

　　二、Presentation

　　1.Lead in the text

　　T: Boys and girls, I want some soup.And Amy wants some too.And she wants some other food. Beacause today is Amy's birtheday.Do you want to take part in her birthday party?

　　2.Listen and answer: What else can Amy have at last?

　　3. Answer and learn the new words and sentences

　　（生回答以上问题，师边出示屏幕）T: Oh, good listener. She can have some biscuits,some fruit and some cake.（出示cake biscuits, fruit. 学习新单词biscuits、fruit.）

　　4. T: They are very very nice. Let’s chant:

　　Noodles and rice are very very nice,

　　Mmm,mmm,mmm, very very nice.

　　Bread and soup are also very nice,

　　Mmm,mmm,mmm, also very nice.

　　Sweets and biscuits are very very nice,

　　Mmm,mmm,mmm, very very nice.

　　Fruit, fruit, fruit, is my love.

　　I love them. They are all very nice.

　　（设计意图：说韵句，旧曲新唱，既练习了本课的新单词，又起到了激发学生兴趣的作用）

　　T: Well done,boys and girls. They are very very nice. Can we have some?

　　5.大力水手吃美食。（分成的Drink、Food、Fruit、vegetable四大组之间比赛，用Can I have some……？造句，看谁所加的单词多）

　　T: Listen, the bell rang. Maybe Amy is coming. Let’s have a look. What happened？

　　6. Listen and answer the question .（播放课文第四幅图）

　　T根据生回答，引出新句型：It's very dark. Well, turn on the light.

　　practise:Light, light, turn on the light.

　　Light, light, turn off the light.（边chant 边开关教室的灯，让生体会 turn on 与turn off ）

　　（设计意图：学习单词light,词组turn on;韵句操练。本环节问题的设计，紧扣本课的新单词和句式结构）

　　T: Boys and girls, you do it very well. Now, Amy is very happy. Are you happy too?

　　T: Yes. It’s time to say happy birthday to Amy. Let’s sing the birthday song for Amy.

　　三、 Consolidation

　　1.T: You sing very well. And Amy’s friend Lingling had a good time on Amy’s birthday party. So she wants to write a letter to her friend, John. Let’s help her to complete the letter.

　　soup biscuits birthday bread hungry sweets cake fruit

　　Dear John,

　　Today is Amy’s ____ ,she is very ____.She wants to eat something. She can’t eat ____,____and____ .But she can eat some ____,____ and____ .

　　Yours，

　　Lingling

　　2.老师准备盛满食物食物袋，学生用今天学的知识向老师索要食物。

　　（设计意图：这个环节既能练习本课的知识点，又能教学本课的新单词，）

　　3. 有一颗生日许愿树，上面结满了幸运果，把你想得到的食物水果说出来，看看你的愿望能实现？

　　Ask and answer: Can I have some……？

　　Yes,Ican./ No,Ican't.

　　（sweets, biscuits, ftuit, bread, cake, dumplings, noodles, soup, vegetables……）

　　（设计意图：任务活动的设计，主要是练习和运用本课的句式结构进行问答练习，让学生能会向他人请求得到想要的食物，能根据生活中的场景用英语进行交流。）

　　四、Summay

　　T: Good boys and girls. This class we have learnt some new food and how to ask for food. Which group is the winner?

　　Congratuations！

　　I think all of you did good jobs this class.

　　Cheer for yourselves.

　　五、Homework

　　（1）课后制作一套“食物牌”，总结自己知道的食物类型，找到图片或画图，制成纸牌。每种食物做2张，标注名称和分数。利用食物牌展开游戏。下节课把食物牌带到课堂上，我们一起做游戏。

　　（2）课外调查中西方文化饮食的差异，把资料归纳整理好。