教学目标：

　　1、学会本课的生字新词。

　　2、有感情的背诵《望天门山》。

　　3、感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。

　　教学重点：

　　理解诗句的意思和意境。

　　教学难点：

　　理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。

　　教学准备：

　　学生准备：搜集天门山资料和李白的诗。

　　教师准备：PPT。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　古诗是我们中华民族文化宝库中一颗璀璨的明珠，自古以来，优美诗作就浩如烟海。据我了解，同学们已经背诵了不少的古诗了，谁愿意把你最喜欢的一首诗背给老师听一听？

　　二、了解诗人及写作背景、揭示课题

　　今天，我们再来学习一首诗，这首诗是唐代大诗人李白所作。（板书：李白）

　　对于李白，同学们并不陌生，谁能向大家介绍一下李白呢？

　　学生答后，出示幻灯片介绍李白资料。引出课题（板书课题）

　　今天，我们就来学习-----《望天门山》（齐读）

　　三、初读

　　1、范读（或录音）

　　让我们走进课文。请同学们打开课本65页，先听老师朗读一遍，注意听清楚字音。

　　2、自读

　　大家喜欢这首诗吗？那就赶快自己读一读吧，注意读准字音，待会儿老师检查，看谁读得好。

　　3、检查读

　　指名读，指名点评，师点评。

　　四、交流、品读

　　为了把课文读得更好，老师建议大家再来读课文。可以对照注释和查阅的资料来理解诗句的意思。理解了诗意后，再来读课文，相信大家会读得更出色。

　　1、天门山

　　你们知道天门山在哪里吗？为什么叫天门山呢？（出示天门山图片）

　　你们看，这就是天门山，你们觉得天门山怎么样？

　　2、学习前两句诗

　　此时，作者李白看到了这壮观的景象，不由得吟出了前两句诗。

　　（1）谁来读一读前两句？

　　（2）同学们想一想“中断”是什么意思？天门山为什么会从中间中断呢？

　　“至此回”又是什么意思？为什么会至此回？

　　（3）谁能用自己的语言描述一下这种情景？

　　（4）从这两句我们可以体会出江水怎么样？

　　（5）我们应该用什么样的语气来读？指名读，生点评优点或缺点。学生练习，再指名读 女生读、男生读、齐读

　　3、学习后两句

　　（1）读到这里，我不由得要问：这么壮美的景色，诗人是在什么地方看到的呢？

　　（2）“相对出“什么意思？青山为什么能出来呢？

　　（3）生活中你有这种感受吗？（行驶的车辆）

　　（4）这青山仿佛是要出来迎接自己一样，诗人的心情怎样呢？（高兴、激动、自豪）

　　（5）李白在高大的天门山面前，丝毫没有感到自己的渺小，自己虽从遥远的天边来，却有这青山专程相迎，这又是多么豪迈呀！

　　让我们齐读后两句。

　　（6）小结

　　诗中这么几个字，我们却品味欣赏了这么久，让我们深深地感受到了诗歌中藏着的美，并从内心产生一种震撼，一种敬畏，这就是诗的魅力。

　　4、再读悟情

　　（1）请同学们带着自己的体会和感受再把诗读一读，看看诗中都描绘了哪些色彩鲜明的景物？（板书：青山 碧水 白帆 红日）

　　（2）同学们，诗歌感动人心的艺术魅力不仅在于写景如画，更在于借景抒情，这首诗抒发了诗人什么样的感情呢？（板书：热爱祖国大好河山）

　　（3）请同学们带着诗人对祖国大好河山满腔的爱一起朗诵。

　　五、欣赏图片

　　1、下面就让我们走近长江，去领略一下它的风采。

　　播放两张长江图片

　　2、我听到了同学们的惊叹，说说你有什么感受？

　　六、背诵

　　1、同学们，这么好的一首诗，你们想不想背下来？试试看。谁愿意上前面背给大家听？

　　2、你们都能背下来吗？请同学们站起来，面向听课的老师，让我们用激情的朗诵把诗中的情传送给在座的每一位老师。

　　七、总结拓展

　　李白一生热爱大自然，游历了许多名山大川，因此，也写下了大量描绘祖国大好河山的诗，你们想一想，我们曾学过李白的哪一首诗也是抒发了这种感情？（《望庐山瀑布》）

　　同学们，我们祖国的江山真是美如画，历代诗人都为之陶醉，并留下了许多经典之作，像这种赞美祖国大好河山的诗不仅李白写过，其他诗人也有很多，请你们回去后继续搜集背诵，我们开一个“赞美祖国诵诗会”！

　　八、板书设计

　　望天门山

　　李白

　　青山 碧水 白帆 红日

　　热爱祖国大好河山