教学目标：

　　1.知识和能力：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，在学习中与他人交流阅读感受。了解仙企鹅能准时登陆的原因，初步了解生物钟现象。了解设问的修辞方法。

　　2.过程和方法：通过有感情地朗读，想象仙企鹅登陆的场面，感悟作者对仙企鹅的喜爱之情。

　　3.情感态度价值观：通过本课学习，从中体会大自然的和谐与神奇，懂得尊重自然，并领悟在生活中注意观察，从重复现象中找出客观规律的科学研究方法。

　　教学重点：

　　了解仙企鹅准时登陆表演的“绝技”以及准时登陆的原因。

　　教学难点：

　　在阅读中感悟仙企鹅准时登陆的神奇，使学生知道大自然的好多奥秘等着我们去探索，懂得尊重大自然。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　1.谈话：（课件展示仙企鹅的图片）同学们看，这是企鹅家族中最小的成员——仙企鹅。你喜欢它们吗？谁愿意告诉老师你喜欢仙企鹅的理由呢？

　　学生说自己喜欢仙企鹅的理由。

　　2.导入：同学们说的真好，把仙企鹅讨人喜欢的模样描述的惟妙惟肖，仙企鹅每天黄昏都能准时无误的登陆回巢，形成一道独特的景观。这节课就让我们一起欣赏仙企鹅那独特的绝技——准时的登陆表演。（教师板书课题）

　　二、细读文本

　　1.谈话：请同学们打开课本，快速浏览课文，找出描写仙企鹅登陆表演的段落。看谁找得又对又快。

　　指名回答

　　2.（课件出示阅读提示）请同学们用自己喜欢的方式读课文第四自然段，边读边思考仙企鹅的登陆表演给你留下了怎样的印象？勾画出你最喜欢的语句，与同桌之间交流读书的感受。

　　3.学生读课文第四自然段，勾画出自己喜欢的语句，与同桌交流自己的感受。

　　4.引导学生交流读书的感受

　　预设：

　　（1）准时的登陆表演

　　（课件出示句子）当手表向人们报告下午八时零五分时，海面上奇迹出现了。

　　①引导：“八时零五分”这个时刻在课文中出现了几次？第一次出现在哪里？指名学生读一读。

　　②（课件出示告示牌）问：当游客看到这个告示牌时，他们的心情和表现是怎样的？

　　③指名读一读游客的心情与表现。

　　（2）秩序井然的登陆表演

　　（课件出示句子）抬眼望去，只见领头的仙企鹅首先破浪来到岸边。接着，紧跟在它身后的几十只仙企鹅列成长队，鱼贯上岸。它们全都站好以后，“领队”一声令下，队伍马上开拔，直扑金色沙滩。一队刚刚离开，另一队又扑上岸来。一队跟着一队，秩序井然。白胸黑翅的仙企鹅，仿佛身着燕尾服的绅士，步履蹒跚，却又整整齐齐。

　　①（课件出示有红色的词语句子）学生朗读这段文字，问：你从这些词语中体会到了什么？

　　指名回答

　　②师范读，学生模仿读，引导学生理解“秩序井然”

　　③学生自由读、指名读

　　④请学生表演“步履蹒跚”，体会仙企鹅走路摇摇摆摆的特点

　　⑤齐读此句

　　⑥让学生默读此段文字，勾画出课文中描写仙企鹅登陆表演的动词，指名找出来

　　⑦（教师用课件展示）提问：你从这些动词中体会到了什么？

　　学生回答

　　⑧指导朗读：每是黄昏仙企鹅准时无误地登陆回巢，形成一道独特的景观。它们的表演是如此精彩，谁愿意将这精彩的场面再读一读。

　　学生朗读（自由读、男女生比赛读）

　　（3）堪称奇观的登陆表演

　　①导入：游客看了仙企鹅的登陆表演，有怎样的表现？

　　指名学生回答

　　②（课件出示句子）仙企鹅逗人的模样，准时破浪登岸的奇观，看得游人如醉如痴，赞叹不已。

　　问：你是如何理解“奇观”的？

　　③当手表向人们报告下午八时零五分来临时，海面上奇迹出现了。

　　问：“奇迹”在本课指的是什么？

　　5.小结：

　　（课件出示句子）这是一场 的登陆表演。

　　指名学生回答

　　6.仙企鹅准时登陆的原因

　　①问：仙企鹅这么秩序井然、准时无误地登陆表演，是谁在暗中指挥的吗？是有人在发号施令吗？

　　学生回答

　　②（课件出示句子）引导学生反复朗读，让学生了解设问的修辞方法

　　③问：你知道仙企鹅为什么会准时登陆了吗？学生回答

　　④（课件出示句子）引导学生理解“生物钟现象”

　　⑤（课件出示资料）指名说说生活中还有哪些生物钟现象

　　三、 总结全升华

　　1.总结：通过本课的学习，你知道了什么？

　　学生回答

　　2.激发情感：仙企鹅如此神奇的登陆表演是体内生物钟的作用。这都是大自然的杰作，大自然中还有好多奥秘等着我们去探索呢！

　　四、布置作业

　　请你设计一张海报，把仙企鹅的登陆表演推荐给更多的游客。

　　（课件展示海报的设计要求及范例）