教学目标：

　　知识与能力

　　1．指导学生朗读课文，体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。

　　2．使促学生独立认识“兮、殇”2个生字；能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。

　　过程与方法

　　重点品析。

　　情感态度与价值观

　　感受作者浓浓的爱国情感。

　　教学重点：

　　体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。

　　教学难点：

　　理解诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”，体会诗人的爱国情感。

　　教学过程：

　　一、导课

　　１．板书课题，齐读课题。

　　２．认识诗人。简介诗人生平及写作本诗的背景。

　　二、新授

　　（一）自学生字，品析诗歌

　　１．注意字的音和形。（学生自学后教师针对个别字再详细讲解。）

　　“兮”“殇”都是一声；“殇”是翘舌音。

　　２．自己读课文，注意把诗读正确、流利，了解每一小节诗的大意。

　　３．体会诗歌感情。

　　（1）默读课文，思考：诗人有什么嘱咐？

　　（等诗人死后，要把他埋葬在高山之上，他可以随时望大陆。）

　　（2）说一说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”？

　　（因为诗人的故乡是中国大陆，他深深怀念大陆，思念故乡和亲友，可是在他有生之年却回不到中国大陆。）

　　（3）有感情地朗读一二节。

　　（4）齐读第三小节：诗人都望到了什么？

　　（见到“天”“地”的景象：天是深蓝色的，在天幕笼罩下的大地，茫茫一片，望不到边，给人以视野宽大、心胸开阔的感觉。）

　　（5）指导学生看文中的插图，帮助学生理解课文内容。

　　你从中体会到了什么？

　　（6）理解：“山之上，国有殇”。

　　（体会诗人愿以身许国的情怀。体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。）

　　（7）指导学生有感情的朗读全文。

　　（二）引导学生阅读“学习链接”

　　体会诗人强烈期望两岸统一的情感和渴望回归大陆的心情，体会他在有生之年未能实现心中期望的失望情感，以及他未能回到大陆、回到故乡、与故乡亲人相见的痛楚。

　　（三）指导朗读、背诵

　　１．带着感情自己读读这首诗。

　　２．在规定的时间里让学生朗读，然后比一比谁先背下来。

　　三、练习

　　（一）解释下划线的字

　　１．葬我于（ ）高山之上兮，望我故乡。

　　２．山之上，国有殇（ ）！

　　（ 二）选择正确的解释

　　望：①向远处看；②探望；③盼望、希望；④名望

　　１．重阳节那天，爷爷带我登山望远。（ ）

　　２．今年风调雨顺，丰收在望。（ ）

　　３．那位抗日英雄是当地德高望重的老人。（ ）

　　４．每个星期天，我都要去看望奶奶。（ ）

　　故：①缘故、原因；②原来的、旧的；③事故；④死亡

　　５．故地重游，他感到格外亲切。（ ）

　　６．李爷爷今年8月病故，终年八十九岁。（ ）

　　７．雾太大，为防止事故，高速公路暂时关闭。（ ）

　　８．会议准时举行，无故缺席者将通报批评。 （　　）

　　课后小结

　　通过这节课的学习，我们从文中得知于右任先生具有浓浓的爱国情感，学习课文后，我们也应该热爱自己的祖国。

　　板书设计：

　　望大陆

　　望故乡

　　山之上，国有殇　　（爱国）

　　望大陆