湘少版三上《What's he?》说课设计

　　一、说教材

　　湘少版小学三年级英语是一本义务教育教科书，由湖南少年儿童出版社出版。Unit 11 What’s he?的part A 和 part B部分则是《湘少版小学英语》三年级下册第11单元中的的内容。它是上一个单元Unit10 Is he a farmer? 的拓展与延伸。本单元的核心教学内容是 “谈论职业”。本课时要求学生能听懂、会读新单词 fireman, policeman, policewoman, pupil；能使用句型“What’s he/she? ” 询问他人的职业并用“He’s/She’s„。”做出正确回答。据此，我确定以下教学目标及教学重难点

　　教学目标：

　　1、知识目标：听、说、读、词汇a fireman, a policeman, a policewoman，a pupil。

　　2、技能目标：能使用句型“ What’s he/she?”询问他人的职业并用“He’s/She’s…。”做出回答。

　　3、情感态度与价值观目标：让学生了解、尊重并热爱各种各样的职业。

　　教学重点：

　　掌握表示职业的词汇，以及使用句型“ What’s he/she?”询问他人的职业，并做出回答。

　　教学难点：

　　如何在英语环境下辨别各种职业。

　　二、说学生

　　本节课的学习对象是三年级下册的学生，因为经过上一个学期的英语学习，学生有了一定的基础，但是口语能力仍然比较有限，无意识注意强过有意识注意，学生年龄小，易动，注意力不易长期集中，但是他们天真活泼，调皮好动，好奇心强，喜爱并且擅于模仿，对英语有着浓厚的学习兴趣，所以这种兴趣能够成为他们主动学习英语的动力。

　　三、 说教法

　　1、情境表演教学法。创设一定的情境，可以从学生身边的情况展开讨论。

　　2、游戏教学法。课堂上穿插一定的小游戏，激发学生学习的兴趣。

　　四、说学法

　　为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，我将对知识分别采用读图发现法、归纳总结法等。通过读图、连线、材料、表演等进行训练。

　　教学过程：

　　Step1 Warming up

　　1、Greetings T: Class begins！

　　Ss: Good morning, Mr. …。

　　2、Free talk T: Good morning, how are you?

　　Ss: Good morning, I’m fine, and you? T: I’m fine, too.

　　Step 2 Presentation and drill

　　1. Lead-in 导入

　　复习上个单元学的职业名称：a teacher, a postman, a nurse, a farmer, a doctor, a driver。

　　Game游戏——Quick response 准备数张表示职业的图片（a teacher, a postman, a nurse, a farmer, a doctor, a driver）放在讲台上。

　　教师说其中一个名称，学生快速抢到相应的图片，先拿到者获胜。

　　先出示两张本课要学的新单词图片：policeman, policewoman. 运用上个单元学的疑问句句型（Is he/she a…？）来提问。

　　T: Is he a doctor? Ss: No, he isn’t.

　　T: Is he a man? Ss: Yes, he is.

　　T: Right. And he is a policeman.由此导入新课。

　　板书policeman, 用画线的形式将单词分解成police 和 man 两个部分，帮助他们理解这是个合成词，先分别读，再合成带读几遍。接着用同样的方法教授policewoman, fireman这两个新单词。

　　2. 先出示一张消防员的图片，然后出示一个小学生的图片，教授新单词pupil及新句型---What’s he/she? ---He is…/She is… T（出示一张消防员的图片）： Look at this picture. What’s he ? Ss: He is a fireman. 帮助学生回答并理解其中文意思。板书句子“What’s he ? He is a fireman.”并带读。

　　T（出示一张小学生的图片）： Look at this picture. What’s she ? Ss: She is a pupil. 帮助学生回答并板书新单词pupil并解释其中文意思，带读。 接着带读所有本课新学的四个职业单词（fireman, policeman, policewoman，pupil）几遍，再让学生单个练读，再男、女分组练读。

　　3.操练新句型---What’s he/she? ---He is…/She is…

　　T: What’s he?（用手指着班上一个男生）

　　Ss: He is a pupil. T: What’s she?（用手指着班上一个女生）

　　Ss: He is a pupil, too. T: Am I a pupil? Ss: No, you aren’t.

　　T: What am I? Ss: You are a teacher. 接着出示数张表示职业的图片（a policeman, a postman, a nurse, a farmer, a doctor, a driver等等），操练此句型。

　　4. Game: A little teacher.（争做小老师） 让几位学生轮流着来当“小老师”。用此句型提问，其余的学生回答。反复练习。

　　5. 讲解课文A部分，然后听录音，跟读。

　　Step 3 Practice

　　1. Game 1: A little actor. 请一些学生轮流上台表演各个职业所具有的基本特征并用What am I? 来提问。台下的学生用You’re a …来回答。

　　2. Game 2: Guess, guess, guess. 在大森林里，有一只大猩猩，他开了一家“动物职业介绍所”，专门为动物们找工作。请同学们猜猜看这些动物都找到了什么合适的工作。

　　出示各种动物图片：猫、鸽子、啄木鸟、大象、猫头鹰、袋鼠等，请同学们根据各种动物们的特点来猜测其很有可能找到的职业。

　　比如：猫— Policeman,

　　鸽子— postman,

　　啄木鸟—doctor, 大象—fireman,

　　猫头鹰—teacher, 袋鼠—postman.

　　T: （出示黑猫警长的图片） What’s he? Ss: He is a policeman. ……

　　Step 4 Consolidation

　　1. 课堂小结。

　　2. 出示几个连线题，巩固所学新单词。讲评。

　　3. 调查身边熟悉的人的职业，并用英文记录下来。

　　4. Homework Recite part A and part B.