教学目标：

　　1、联系上下文理解词语的意思，概括课文主要内容，理清文章的的脉络。

　　2、自读自悟，读懂课文，指导学生有感情地朗读课文，体会巴尔扎克辛勤而艰苦的文学创作精神。培养学生的朗读能力。

　　3、学习巴尔扎克辛勤而艰苦的文学创作精神，激发学生写作欲望。

　　教学重点：

　　阅读第二部分，了解巴尔扎克写作入迷的程度，体会巴尔扎克辛勤而艰苦的文学创作精神。

　　教学难点：

　　自读自悟，体会巴尔扎克辛勤而艰苦的文学创作精神。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、师：“一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。”这句名言是谁说的？（法国作家 巴尔扎克）

　　2、介绍作家巴尔扎克。（学生介绍）

　　3、师：同学们想知道巴尔扎克写作时是怎样的吗？这节课，我们就来学习《写作入迷的巴尔扎克》这篇课文。（板书课题）

　　二、读文，整体感知

　　1、解题：“入迷”是什么意思？看到题目你有什么疑问？

　　2、学习本文你想知道哪些知识？

　　3、教师出示阅读提示（小黑板）

　　4、将学生带进文本：下面带着你们的问题和老师的阅读提示让我们共同走进“快乐读书屋”快速读课文。

　　5、回报交流初读收获。

　　（1）字

　　（2）词

　　（3）主要内容

　　（4）分段，概括段意。

　　三、析文,读懂课文

　　1、第一自然段，齐读。思考：这句话说明什么？

　　2、默读课文第二部分，完成下面问题。

　　（1）用“——”线画出中心句。

　　（2）作者围绕“写作入迷的巴尔扎克”，分别写了____________、____________、______________、_______________四件事（用小标题概括）。表现了巴尔扎克____________的精神。

　　（3）哪件事最让你感动？你感悟了什么？有感情地朗读（教师指导）

　　4、这部分课文作者是按什么顺序写的？（总——分——总）

　　四、悟文

　　读了本文，你想对巴尔扎克说什么？联系自己的写作实际谈一谈。

　　五、课外阅读链接

　　阅读《聪明的霍金》回答问题

　　1、本文写了霍金的几个小事，请用小标题概括一下。

　　2、用“——”线画出第五自然段重的过渡句。

　　3、你觉得霍金的成功与什么是分不开的？你最佩服他的是什么？

　　板书设计：

　　痛骂小说人物

　　写作入迷的巴尔扎克 谈小说人物命运

　　痛哭小说人物死亡 辛勤 艰苦

　　倾心写作忘我