教学目标：

　　1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

　　2、认识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课的一些词语。

　　3、读懂课文内容，体会军鸽奥斯卡和维娜为救人而不惜自我牺牲的精神，认识一些动物是人类值得敬重的朋友，激发学生爱护动物的美好情感

　　4、学习根据事物展开合理的联想和想象

　　重点难点：

　　体会军鸽奥斯卡为救人类而不惜自我牺牲的精神

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学流程：

　　一、课件出示碑文，导入新课

　　同学们，从这段碑文中你知道了什么。这段碑文中那些词引起了你的关注。

　　围绕着危难和神勇这两个词你用想了解些什么呢？那就让我们共同走进一个发生在动物和人类之间感人肺腑的真实故事。 板书课题；鸽血染红的求救信。

　　二、初读课文整体感知

　　（一）六位军人陷入危难之中

　　1、首先请同学们自由朗读课文，读时要注意字音要准确，句子要读通顺。

　　2、自此检测（课件出示生字，学生认读）

　　3、默读思考：课文那些自然段是写军人遇到危难的？ 那些自然段是写军鸽神勇的呢？

　　4、学生汇报。

　　三、 精品细读，感悟文章主旨

　　1、那六位军人到底陷入了怎样的困境之中呢？又意味着什么？

　　2、在困境中的六位军人把生存的希望寄托在哪里啦？

　　3、随罗伯特中将为这两只军鸽送行！（课件出示 引读 好宝贝•••••身上了••••然后••••••）

　　4、如果你就是罗伯特中将。在这种情形下，即将和你朝夕相处的鸽子分别，你会是一种什么样的心情？你能通过朗读表达出这种心情吗？

　　（二） 神勇军鸽就生命谱写英雄赞歌

　　1、默读课文的3-7自然段，看一看军鸽在送信途中发生了哪些事？

　　2、文中哪些词能体现出它们冲出风雪圈的艰难呢？谁能读出它们的艰辛呢？

　　3、冲出风雪圈后又遇到了什么困难？文中哪些地方能看出北极鸮的凶猛呢？能读出北极鴞的凶残吗？

　　4、维娜明与北极鸮的搏杀中，你体会到了什么？此时此刻，你想对维 那说些什么？

　　5、维娜的牺牲它的偶鸽的奥斯卡又会怎样呢？在文中找一找。会是一种什么样的心情？

　　6、奥斯卡为什么又转身毅然决然地向赫尔辛纳森林飞去？

　　7、到了军港，奥斯卡为什么不停下来休息休息？为什么不停下来吃点东西？

　　（三）诉说敬重与感激之情

　　1、两只军鸽用生命和鲜血谱写了一曲英雄的赞歌，如果你就是获救的六位军人之一，此时此刻你会想些什么、说些什么？

　　2、让我们一同走进第8自然段，看看这六位军人为这两只军鸽做了些什么？ 3、师生配合读读碑文。

　　四、总结

　　同学们，回首课文，两只普通的军鸽最终用自己的生命挽回了六位军人的生命。在六位军人心中，奥斯卡和维娜已经不是普通的军鸽，它们是自己的战友，它们是真正的军人。他们为军鸽立碑文，寄托永远的敬重与哀思。如果说这两只军鸽是动物的代表，六位军人是人类的代表，对于动物和人类还说，动物是人类的朋友，动物和人类同样值得尊敬。