本文通过小河摆渡人王老五由免费摆渡到收费摆渡再到捐款造桥的故事,赞美了王老五默默无闻,为民造福的美德。本教学设计基于鈥溠芯啃栽亩菱�� 模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养，是一种极具个性化的阅读课堂教学新模式。

　　六年级学生已经具有独立识字的能力，有一定的理解能力和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。而《悠悠的小河》这篇课文浅显易懂,情节性强，语言质朴，学生爱读、能读关于人物的刻画形象传神,是一篇学生习作的好范文。首先引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后带领学生走出文本，联系生活实际，从生活这本特殊的书中有所发现，得到启发，感悟无私处事、默默奉献的高尚情怀。