外研社(一起)英语三上《She's got a pet cat》教学设计
教材分析：
学生在学完Module 6 Unit 1 I've got a new kite.用have got描述自己拥有的物品基础上，学会运用has got来描述他人所拥有的物品， 属于描述性文章。
背景分析：
学生在学完一单元后，基本能够运用have got来描述自己所拥有的物品，了解have got 的含义。由于他们好奇心很强，对于班级里的同学拥有的物品会非常感兴趣，所以要设计几个让学生互相了解且有趣的描述活动，但是学生可能会将has got与 have got混淆，教师在呈现has got 时要进行人称转述形式，开门见山，让学生一目了然，从而记忆深刻。其中有两个教学活动：小组选择图片合作描述图片及找不同需要大量生动有趣且适合三年级学生年龄特点的图片，教师要借助互联网搜集图片进行编辑，让学生的视觉受到冲击，从而激发对本课的学习兴趣。
教学目标：
知识与技能目标：学生掌握四会单词pet,mouse的运用，并能准确灵活地运用has got来描述他人所拥有的物品。
过程与方法：：通过小组合作与比赛掌握描述他人所属物品。
情感、态度、价值观：培养学生的合作意识和友谊意识。
教学重点：
掌握四会单词和目标句的运用。
教学难点：
能够准确区分have got和has got在用法上的不同。
教具准备：
多媒体课件，单词图片，录音机
预习学习：
1.用have got表达自己所拥有的物品。
2.预读Module 6 Unit 2课文。
教学过程：
一、Warm-up:
１、教师进入教室与学生热情地打招呼，以增进友谊。
２、学生表演唱歌曲：Can you throw high in the sky?
让学生边唱边表演，营造良好的课堂氛围。
3、朗读谚语。
这是每课的课前积累，学生大声读出已学过的英语谚语。教师出示一个新的英语谚语：Walls have got ears.增加积累的同时也引出本模块重点：have got.
二、Lead-in:
师：Walls have got ears.What have Ｉ got? 拿出一个神秘的盒子让学生猜里面有什么。
生：Teacher, you have got a doll/ a pen---.学生立即就有了兴趣，争先恐后地举手回答，既复习了have got句型，又激发了他们对本课的学习兴趣。
最后揭晓答案：I have got a.并教授新词mouse
三、New teaching:
1、Remember the sentences.
Watch the CD-Rom of Chant: I've got a dog. You've got a cat.
生仔细观看，试着记住其中的句子，比赛看哪个小组记得多。
这时教师在屏幕上呈现其中的句子：He's got a mouse. She's got a duck.引出并讲解本课的重点句型has got.
2、Listen and say:
师：What have you got?
S1:I have got a dog. Ss: He has got dog.
S2: I have got a pen. Ss: She has got a pen.
生根据上节课所学内容拿出自己备好的物品（学习用品或玩具）
I have got a doll/a pen---.其他学生指着他/她的物品运用本课的重点句型She's/He's got ---鈥摻凶觯燃由畋舜肆私猓植倭妨四勘昃洹�
四、Text teaching:
1、listen and answer: What has Tingting got?
师：In Unit 2. There are 4 children.
Let's see what they have got.
生听录音感知课文，并回答： She's got a pet cat.
教师板书标题句并领读。
２、Listen and match.
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