鲁教版六年级语文上《童趣》课后反思
今天上的课文是《童趣》,这是一篇文言文,文言文的教学,有的认为依然要侧重基础知识的传授,有的则认为应该弱化基础知识,而要侧重让学生去体验课文。通过这次《童趣》的教学,我发现了很多问题,这里我简单的来说一说。
1.我这次采用的教学方式依然是以老师的讲授为主。这种教学方式的弊端大家已经有目共睹,但还是作为一种主要的教学方式在实行,这与新课改的精神是违背的,也是不科学的。在课堂上我问同学们:鈥溎忝蔷醯梦难晕暮醚穑肯不堆穑库澖峁嗤б炜谕馗嫠呶意湶缓醚В幌不垛潯N蚁胝馐茄睦镎嬲暮羯俏颐墙淌θ词蔷:雎粤怂堑男纳廊话凑瘴颐亲约旱囊饽罾唇萄АU饫锩婵赡苡泻芏喔丛拥脑颍钪匾囊坏闶且蛭蚁刖×慷嗟娜醚钦莆罩兜恪5俏揖醯萌绾稳醚衔难晕牟攀亲罟丶模盟谴颖欢邮鼙涑芍鞫埃庋颐堑慕萄Ь退闶谴锏搅蒜溄蹋俏瞬唤题澋哪康摹T诳翁蒙希揖×康鞫幕裕热绲加锏纳杓疲计恼故荆岢鲆恍┪侍猓惨恍┕适拢匝幕卮鸹隙ǖ鹊取5故蔷醯谜庋还唬蛭坏┥婕暗街兜愕氖焙颍揖途醯糜行┝Σ淮有模蛭椅薹ㄈ弥兜愕慕彩诒涞酶蜗螅蚁胝馐俏腋鋈说奈侍猓绕涫嵌晕艺庑吕鲜此怠
2.这是一篇充满趣味和想象的文章,应该可以让学生成为主角,让学生去体验文章里面的乐趣,因为他们才刚刚度过自己的童年,对于自己童年时的一些趣事还是记忆犹新的。如果能让学生结合自己的趣事谈谈童年的一些感受,再让他们去体验作者当年的乐趣,或许效果会更好。但是实际上这堂课我大都是在传授文言知识,而忽视了让学生谈谈自己的感觉。这实际上也违背了新课改的精神。学生应该是学习的主体,教师只是起到一个主导的作用。所以下节课我会尽量发挥学生主体的积极性,让同学们更多的参与到学习中,发挥自己的想象力,对文言文的学习慢慢的产生兴趣。
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