说教材：

　　《看云是天气》六年级上册第四单元第二篇课文，三、四单元都是以探索自然奥秘为主题的单元，意在让学生接触自然，探索自然的奥妙，形成热爱自然的情怀，培养善于探索发现的能力。《看云识天气》是一篇介绍不同类型的云与天气的关系，学生从而学得通过云的观察而判断天气状况的本领，这是是综合趣味性与实用性的文本。

　　教学目标：

　　知识与技能

　　根据文本字面描写，认识不同的云及其四种云的光彩的特征。

　　过程与方法

　　通过完成表格的填写，理清云与天气的关联。

　　情感态度与价值观

　　形成热爱自然的情怀，培养善于观察的能力，将课文中涉及的气象知识运用到生活中，为生活服务，并将所学教授给身边的人。

　　教学重点：

　　通过观察现象，发现知识，并灵活运用。

　　教学难点：

　　概括云和云彩的特征，理清云与天气的关联。

　　说学情：

　　1、每一个人都生活在苍穹之下，每一个自由人每天都会与天空产生眼神的交汇，尤其在一些户外活动如放风筝，孩子对天空是充满好奇心与向往心的，从他们看飞机飞行在空中留下的痕迹、观察月亮星星等，云还分那么多种，云层与天气还有直接的联系，能很好地引起学生的求知欲。

　　2、这个年龄阶段的孩子充满这好奇心，求知欲非常旺盛，教师要善于把握这一特征，将好奇心转化为兴趣，培养他们观察能力，带领他们开始求知行动。

　　说教法：

　　1、讲解法：通过讲解，带领学生一起分析不同类型云的关系以及云、光彩与天气的关系；

　　2、讨论法：通过讨论的方式，完成云和光彩的信息表格；

　　3、演示法：以图片的方式向学生展示各类云的形态，形象化、可视化，增加课堂的趣味性和帮助学生更好地区分不同的云；

　　4、练习法：设计云的名称的判断以及天气状况的预测的相关练习，目的是加以巩固并学以致用。

　　说过程：

　　一、导入新课（5分钟）

　　用问题导入法，抛出与课文主题紧密相关的的问题，设置悬念，有利于激发学生兴趣。

　　同学们，我们现在有了气象台，有了手机天气预报软件，这些给我们生活带来了许多的便利，可是，在过去，没有天气预报的时候，人们却也能预测天气状况，你们知道为什么吗？

　　是的，前人非常善于通过观察大自然来改善生活，今天，我们一起来感受前人的智慧，学一学看云识天气的本领。

　　二、教授新课（30分钟）

　　晴天部分和云的光彩部分采用表格的形式，组织学生根据文本描述以及通过小组讨论，填好表格，检验时，每完成一种云，就用图片展示，并配上教师的解说。然后，用变化来导出下一种云，变化部分则是有老师直接发问，学生回答，顺势转向下一个项目。

　　雨雪前奏和雷雨前奏部分则主要采用讲解法，配合板书，循循善诱，把云层的变化以及气象状况勾勒出来。

　　三、练习及小结（10分钟）

　　云的名称的判断以及天气状况的预测的相关练习，此环节为总结收尾环节，学生经过一堂课的学习，应该可以独当一面，不提倡讨论，目的是加以巩固并学以致用。