教学目标：

　　1、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

　　2、理解课文中含义深刻的句子的含义。

　　3、有感情地朗读课文。

　　重点难点：

　　理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望是本文的教学重点。认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念是本文教学的难点。

　　教学过程：

　　一、整体感知——入情

　　齐读课题，通过上节课的学习，还记得这个中国孩子是谁吗？他的呼声是什么？他为什么会发出这样的呼声？板书：救救孩子们，要和平不要战争！

　　出示：维和部队图片

　　——师：是啊，雷利的爸爸是个光荣的维和战士，却在维和行动中壮烈牺牲，因此受到联合国秘书长加利先生的高度评价，赞扬他是一位卓越的观察员，在行动中体现了人道与公正的素质。对此，雷利给加利写了一封信表达谢意，在信中，他还表达了什么情感？请大家快速读课文。

　　二、创设情境——升情

　　根据学生回答，提问：从哪些地方你感受到了他失去父亲很悲痛？对战争很憎恶？对和平很渴望？画出相关词句，并把你的感受批注在书旁。

　　1、怀念父亲，感悟悲痛之情。

　　预设：

　　学生谈到“两年多来„„一定送你一顶‘蓝盔’”，学生抓重点词语散谈。教师引导学生重点抓住“一定”感受，在爸爸走后的日子里，雷利在想什么？（期待爸爸带着‘蓝盔’凯旋回国）出示：蓝盔图片

　　学生谈到“现在这顶‘蓝盔’回来了„„凝固的血。” 学生抓重点词语散谈。

　　——师：但是现在这顶‘蓝盔’回来了，爸爸却以一种特殊的方式实现了他的诺言。出示：机场图片 背景音乐

　　指名：说说你此时的感受？读出你此时的心情吧。板书：缅怀父亲 悲痛不已 指读、齐读

　　出示：灵柩图

　　——师：望着爸爸身上那鲜血染红的征衣和浸满凝固的血的手表，雷利仿佛看到了什么？（战争场面）

　　望着爸爸张开的嘴，雷利仿佛听到了什么？（和平的呼声）出示文字：和平！妈妈呢？出示文字：变大的“和平！”在场的叔叔阿姨听到了？再出示文字：变大的“和平！”你们听到了吗？让我们读读：和平！和平！和平！

　　出示文字：鲜血染红了„„和平！和平！和平！

　　谁愿意完整地读读这部分？

　　2、缅怀父亲，感悟憎恨之情。

　　爸爸的死带给雷利的仅仅是悲痛吗？谁能接着谈。

　　预设：

　　学生谈“我的爸爸„„宝贵的生命。”教师引导学生感悟对战争的憎恨之情。 学生谈“他的死„„光荣战士。”教师引导学生感悟出自豪之情。

　　假如你是雷利，你想用怎样的语气向加利介绍自己的爸爸？指读第四自然段。随机板书：憎恨战争 自豪无比

　　师生问读，师：我憎恨战争的残酷，因为——（生读：我的爸爸„„宝贵的生命。）师：然而，我又为爸爸感到自豪，因为——（生读：他的死„„光荣战士。）

　　3、呼唤和平，感悟渴盼之情。

　　——师：爸爸的牺牲带给雷利的不光是悲痛，还有对战争的憎恨，所以他发出了这样的呼声（指板书：救救孩子们，要和平不要战争！）他的呼声仅仅为自己失去父亲而呼吗？谁能接着谈。板书：战火连连

　　预设：

　　学生抓重点词语散谈对五、六自然段的理解。从中不难懂得的是，世界上还有许多地方不安宁，师追问：你怎么知道的，能结合你课前的资料及你听到的、看到的说说吗？

　　学生不好理解的是“娇嫩的和平之花”。教师引导：一说到“花”，你们会想到什么？（美丽）在雷利的心中，把和平就比作花，你能从中读懂什么？（向往和平）板书：渴望和平

　　但是，这朵美丽的和平之花却不能长久开放，因为它时常受到罪恶子弹的威胁，请同学们跟随老师看一组资料。出示文字：从1945年至今，在64年23360天的时间里，全世界没有战争的日子只有26天。（其中64 23360 26染红）

　　看到这些数字，你有什么新的感受？（先让学生谈，老师接）我们怎能不像爸爸那样热爱和平、保卫和平呢？再读这段（男生读51年前，女生读51年后，全班齐读后面这段）

　　——师：几个数字已经能让我们感到战争的无处不在。那再让我们看看这些图片，看看战争给人类带来的是什么。

　　配乐播放战争图片集。

　　——师：此时此刻，你在想些什么？把你的感受化作对课文深情的诵读吧。 出示文字片：救救孩子们„„爱的人类家园。（指一两人读）

　　预设：

　　如果学生三个“为了”读得不好，师指导：雷丽的呼声不仅为自己，还为了谁？怎么读出他的情感？

　　如果学生“敲响丧钟”那部分读得不好，师指导：这句话你怎么理解？（学生谈）把你的感受读出来。板书：渴盼

　　——师：看来，雷丽的心声你们读懂了，这仅仅是雷利的呼声吗？那就让我们这些已经步入二十一世纪的人们，为世界和平再来呼吁：（齐读：救救孩子们„„爱的人类家园。）

　　三、读写结合——表情

　　课文读到这，你有心愿要说吗？那就写在和平鸽身上吧。出示：为了 ，为了 ，为了 ， 。（学生写）

　　交流，贴心愿鸽子。

　　四、总结全文——抒情

　　你们和雷利一样，不光只想到自己，还想到了全人类、全世界。你们的心声所有人都听得到，那就让我们再来呼唤和平吧。师：救救孩子们（出示文字：要和平不要战争！）生：要和平不要战争！

　　板书设计：

　　一个中国孩子的呼声

　　救救孩子们，要和平不要战争！

　　悲痛不已

　　缅怀父亲

　　自豪无比

　　憎恨战争

　　战火连连

　　渴盼和平