教学目标：

　　1.认识12个生字，会写12个生字，掌握1个多音字“盛”。

　　2.有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会作者要表达的思想感情。

　　3.懂得劳动创造了美，培养热爱劳动的好品质。

　　重点难点：

　　懂得正因为父亲付出了辛劳，贫瘠的土地才变得肥沃，是劳动创造了美，创造了幸福，培养学生要热爱劳动。

　　教学过程：

　　一、亲情导入，激发情趣

　　1. 同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？（学生发表看法）

　　2. 一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？

　　3. （板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。

　　［设计意图］

　　用动情的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，有水到渠成之妙。推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣。

　　二、自读课文，感知大意

　　1.自由地读课文

　　（1）初步阅读，读通课文

　　自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确，读流利。

　　在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。

　　（2）想一想课文主要写了件什么事。

　　［设计意图］

　　自学提纲中的方法提示，犹如沙漠中的路标，夜航中的罗盘，为学生指明了思考的方向，告诉学生应该怎样读，减轻了学生阅读时的负担。

　　2.出示生字，朗读，指生读。

　　3.课文主要写了件什么事？指生回答。

　　三、引读课文，体味变化

　　1、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？

　　引述：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的黄土、荒凉的山坡，开辟成了“翡翠似的菜园”。

　　2.引读（出示）：

　　在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

　　3.质疑：

　　父亲在“荒凉的山坡”开辟成“翡翠似的菜园”过程中，最令你感动的语句有哪些？请认真默读课文的第2至第9自然段，并划出相关的语句。

　　四、细读课文，感悟品质

　　1.自由地默读课文第2至第9自然段，边读边划相关的语句。

　　勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？

　　2.师生交流：

　　（1）描写父亲“动作”方面的句子：

　　每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

　　那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……

　　父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。

　　（2）描写父亲“语言”方面的句子：

　　望着我们困惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”

　　父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”

　　父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”

　　3.再读（出示）：

　　在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

　　父亲这样的“精心伺候”，是为了什么呢？请读一读课文的第1、2自然段。

　　五、深读课文，升华主题

　　齐读最后一个自然段，深入领会课文内容所表达的思想。

　　1.引述：在父亲的精心伺候下，直到现在，那块坡地，仍是我家的菜园。

　　2.引读最后一节（出示）：

　　直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。

　　3.质疑：课文可以用“我家的菜园”或“我们的菜园”来作题目吗？为什么？

　　4.用自己的话，来夸一夸这位父亲。

　　六、作业

　　写父亲的文章，还有很多，例如，朱自清的《背影》；许地山的《落花生》等，请同学们课外时间找这些书来，好好地读一读。