外研社一起五年级上《Today is Halloween》教学设计

　　教材分析：

　　本课是外研社版小学新标准英语一起第九册，Module3 unit1 Today is Halloween.. 本课是第一课时属于新授课课型。本课主要的内容是万圣节到了，Amy和 Sam向 Lingling介绍节日的主要活动，并一同过万圣节。本课主要功能是了解介绍节日的基本表达形式。

　　学情分析：

　　我的学生年龄在十一、十二岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，这时学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。他们渴望获得更多的锻炼机会。因此“采用活动途径，倡导体验参与”将是本课的主要学 习方法。

　　设计理念：

　　根据本课的教学内容，结合学生已有的认知水平。运用情境创设的手段，来激发学生学习的兴趣，使学生对语篇学习易于接受、乐于表达；并将语篇学习拓展延伸到语篇之外、学生的生活当中。同时把课堂还给学生，使学生在活动中，通过独立思考，小组交流，全班分享等不同的形式，感知语言，运用语言，体验学习的快乐与成功。

　　教学目标：

　　（一）语言知识

　　1. 语言功能：节日的表达法

　　2. 语法：一般现在时（人称they）介绍万圣节。

　　3. 词汇：night，Halloween，

　　（二）语言技能

　　1. 全体学生能听懂、会说、认读：It’s in autumn/spring festival. Children wear scary clothes.They go to their neighbour’s houses .People give them sweets.

　　2. 全体学生能初步运用：It’s …Children wear..They…来对节日进行表达。

　　（三）情感态度

　　全体学生能够在学习活动中积极参与，勇于表达自己的想法，向别人提出自己的建议，养成良好的学英语习惯。

　　（四）学习策略

　　在教师的引领下，任务的驱动下，学生通过动作图片的辅助，理解对话大意，并通过倾听、思考、观察、比较、讨论，积极地与他人合作，共同完成各项任务。

　　（五）文化意识

　　通过学习了解英国的重要节日。

　　教学重点：

　　1. 能听懂有关节日的描述。

　　2.能够运用本课所学句型，用一般现在时来对节日进行描述。

　　3.能够准确的朗读本课对话，并在一定的语境中运用所学语言。

　　教学难点：

　　与节日相关的重点词汇以及It is…People do…等的结构

　　教学准备：

　　多媒体课件、卡片、图片

　　教学过程：

　　一、Warm-up

　　1. Greeting:

　　T: Hello！ Boys and girls. Do you like games? Let’s play a guessing game.

　　T:出示几幅图片，让学生找到关键词。

　　1.a boy， tall， wear glasses（Liu Shitao）

　　2.a month, National Day, cool （October）

　　3.different faces, fun to make ,wear it on your face.（mask） 教授新单词 “mask”

　　4.orange colour，put candles in it，cut the nose and the eyes，in front of the door，（pumpkin）

　　5. In October， wear masks，make pumpkin latern（Halloween）

　　S：通过老师的提示，猜出单词来。

　　设计意图：小学生生性好动，注意力易发生转移。开课利用猜谜的游戏简单易懂、激发学生的兴趣，激起他们的好奇心，猜出关键词来，为本课的学习做铺垫，大大提高了学生学习英语的兴趣。

　　二、Task Presentation

　　1. 教授Halloween. T: Today let’s learn module 3 unit 1 . Today is Halloween.（板书）

　　2.T：Can you tell me something about the Halloween. S:Say something about the Halloween.

　　T:今天我们就来学习万圣节前夕。通过学习，我们可以知道西方小学生是如何过这个节日的。 学习后，请大家分组完成任务，讨论并向大家介绍万圣节前夕的传统习俗。Now let’s learn the text.

　　设计意图：清楚的向学生呈现本节课的重点内容及任务，设计贴近孩子们生活的真实的语境任务。

　　三、Text teaching

　　1.提出一个比较简单的问题：When is Halloween？ T：放第一遍录音，学生不打开书，找到答案。 S：Find the answer.

　　设计意图：学生第一次整体感知课文，了解课文要讲的内容。

　　2. T：再放一遍flash，提出三个相对比较难的问题。What is Halloween? What do children do at Halloween? What do their neighbours do at Halloween?

　　T:在学生回答问题过程中教授单词：scary clothes，neighbours，trick or treat，give sth. to sb.的语言结构。并让学生总结出三个描述节日的关键词：When， What， Where。

　　S: Underline the answers in the books. Learn the new words and the sentences.

　　3. T：播放第三遍动画。 S：Listen and repeat.

　　设计意图：学生在老师问题的牵引下，对课文整体有了更加深入的了解。学习本节课的生词及语法结构，认识了解新的语言知识和能力、新的语用功能、新的语义。明确介绍节日的三个关键词：where，what，when。

　　四、Practise

　　1.“Act it out.” S：四人一小组，根据课文内容进行决赛表演，给表演最好的小组进行奖励。

　　2.“True or False” S：根据所学课文内容进行判断对错。

　　3.“Fill in the blanks” S；根据课文内容把短文补充完整。

　　设计意图：将教学活动，转化为学生自己的知识或能力，加深对课文的理解。

　　五、Task Completion

　　T：呈现中西方节日的图片，给出关键词：When is it?It’s in（spring/winter/autumn/summer/ What do people do ?They wear… They eat… They…

　　S：根据老师给的提示及本课所学的内容，选一个节日进行描述。

　　设计意图：设计贴近学生真实生活的任务，使本课知识内化，提高学生的综合语用能力。

　　六、Summary and homework

　　1.Listen and read the text.

　　2.Talk about the Halloween to your parents and friends.

　　板书设计：

　　Module3 unit1 Today is Halloween.

　　It’s an autumn festival.

　　Children wear scary clthes.

　　They go to their neighbours’houses and ask,”Trick or Treat?”