教学目标：

　　1.学习寓言《南辕北辙》，理解词句的意思。

　　2.理解寓意。

　　重点难点：

　　理解寓意。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　上节课我们学了寓言《亡羊补牢》，今天我们学习另一则寓言《南辕北辙》。（板书课文题目）

　　二、解题，引出主要内容

　　1.请同学们利用字典来了解“辕”和“辙”是什么意思。（“辕”是古代车马前面的两根车杠，“辙”是车轮滚压出的痕迹。）

　　2.谁能用自己的话说说对“南辕北辙”这个词的理解？（本要向南走，却往北走。）

　　3.这则寓言告诉我们一个怎样的故事呢？

　　三、学习生字、新词

　　1.出示生字、词卡片，指名认读。

　　南辕yuán北辙zhé　　盘缠chan　　硬yìnɡ要

　　2.口头组词。

　　四、理解课文内容

　　1.自读课文。思考：课文讲了一件什么事？（讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方，别人提醒他走错了，他却满不在乎。）

　　2.分角色读课文。思考：朋友提醒了他几次？他是怎样回答的？

　　（1）指名分角色读第一次提醒他的话和那个人的回答。

　　①从朋友的提醒中，你知道了什么？（那个人要去楚国，楚国在南边，他却往北走。）

　　②那个人是怎么回答的？（“没关系，我的马跑得快。”）

　　③马跑得快就能快点到楚国吗？为什么？（不能。方向相反，马越快离楚国就越远。）

　　（2）那个人的朋友第二次提醒他说了什么？（指名读）

　　出示投影：

　　“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”

　　①这是个什么句？（反问句）

　　②你能换一种叙述方式说这句话吗？（马跑得越快，离楚国就越远。）

　　③对比读这两句话

　　④你认为哪句好？为什么？（第一句。反问句表达的意思更强烈。）

　　⑤听了朋友的话，那个人又是怎么回答的？（“没关系，我的车夫是个好把式！”）

　　⑥什么是“好把式”？（驾车的技术非常好的车夫。）

　　⑦同学们，车夫是好把式，就能到楚国吗？为什么？（不能。因为他的马车跑的方向不是要去的方向。）

　　（3）朋友又是怎样提醒他的？（指名读）

　　①那个人又说了什么？（“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”）什么是“盘缠”？（出门带的钱。）

　　②盘缠带得多就能到楚国吗？为什么？（不能。马车的方向不对，他永远也到不了楚国。）

　　3.朋友几次提醒那个人，他都没有听，结果怎样呢？齐读最后一段。

　　“硬要”是什么意思？文中哪些地方说明了这个词？（“硬要”就是一定要。朋友几次提醒他，他都不认真思考朋友的话，他太固执，太执迷不悟了。）

　　五、深入理解，揭示寓意

　　1.如果你看到那个人，你想对他说些什么？（你不应该不听朋友的劝告；你为什么不好好想一想，你的马车方向不对，能到楚国吗？）

　　2.学习了这则寓言，你懂得了什么？（行动和目的相反，即背道而驰，是永远也到达不了目的地的。）