青岛版(五年制)一年级上册《谁的手儿巧》教学设计
教案背景:
1.面向学生: 小学一年级
2.学科:数学
3.课前准备:学生收集的各种立体图形实物、多媒体教学课件
教学内容:
教科书63-67页,通过实物和模型让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
教学目标:
1、通过观察实物和模型,直观认识长方形、正方形、圆柱和球等立体图形,知道这些形体的名称,并能辨认和区别这些形体。
2、在拼、摆、摸等探索活动中,培养初步的观察、比较、抽象思维能力,发展初步的空间观念。
3、在观察、操作活动中,感受立体图形与生活的密切联系,能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。
4、通过小组合作交流,培养学生合作意识。探究能力,感受数学与生活的密切联系。
教学重点:
经历对实物的辨别过程,初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
教学难点:
培养初步的观察、比较、抽象思维能力,发展初步的空间观念。
教学方法:
1、通过操作、游戏等活动充分感知立体图形的特征。学生多动手、多操作,通过活动、操作直观感受几何形体的特点,不必要求过多的形式逻辑的推理。让学生充分感受几何形体的特征,而不是加深难度。
2、让学生通过大量的不同形式的活动体会感受物体的形状。如:摸一摸、比一比、涂一九月开学季,老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计。..初中教师教案初中教师工作计。.. 涂等方法。
3、学生描述特点的语言直观、形象就可以,不必要求用精确的数学语言来描述。
4、注意联系学生生活实际,激发学生学习的兴趣,让学生体会数学与日常生活的联系。
(1)从生活实际引入。
(2)举出生活中的实例
(3)用所学知识解释生活中的现象,体会数学的应用。
教学过程:
一、开展比赛,新课引入
师:咱们班的同学表现一直很好,所以老师给同学们带了许多礼物,好请小组长搬上来。谁来介绍一下你们组收到了哪些礼物?你喜不喜欢搭积木?老师带来了几幅用特殊的积木拼搭的作品(多媒体出示拼搭的作品)。你想不想也用面前的这些物品来拼一拼,搭一搭?
二、创设情景,自主探索
(一)拼一拼,搭一搭。(教师巡视,引导注意学会合作)
师:都完成了吗?哪个小组愿意来介绍一下你们的作品?
生:旅馆、幼儿园、别墅„„
生1:我们小组摆一辆大汽车,这是车头,这是两个车轱轮,这是车的烟囱,这是车灯。
生2:我们小组摆了一座城堡,这是城堡的大门,这是城堡的大楼,里面这是城堡的花坛。
师:作品的创意都很好,看来大家都有一双灵巧的手!谁来说一下在动手摆的过程中有什么发现或遇到了什么问题吗?
生:我想知道他们的汽车是用什么搭成的?
生:我想知道这些物体形状的名字?(你们提的这些问题都非常有价值,相信学完这节课你的问题就解决了)
生:我发现球在往上搭时搭不稳,总是滚动;
生:易拉罐横过来也搭不稳,会滚,竖着就很稳。方方的盒子不容易滚。
师:真是个有心的孩子,看来物体形状不一样,他们的特点也不一样,现在咱们就根据物体形状的不同来把它们分一分。
(二)分一分。(教师巡视,学生分类)
师:都分完了吗?谁来给大家介绍一下你们组是怎么分的?并来说一下你们的理由。
生:我们分成了3类把茶叶、铅笔、饮料;圆圆的能滚的水晶球、还有这个彩球分成一类;牙膏盒子魔方分成一类。
生:我们分成了4类,牙膏盒、药盒、香皂盒、奶盒都是长长方方的,分成一类;魔方、化妆品盒、学具块是正正方方的,分成一类;铅笔、电池、易拉罐都是圆圆的,长长的,分成一类;乒乓球、玻璃球都是圆圆的,分成一类。
师:你们觉得哪个小组的分法更好些?对,第二种分法更清楚更明白,跟这个小组一样的举手,同学们真棒,我们按形状把它们分
成了4类,!你能给每类物体起个名字吗?
学生回答,教师板书。学生错了的,教师给以强调纠正。
(三)看一看,摸一摸
师:现在咱们就一起来认识一下这些图形(板书课题:认识图形)研究一下他们有什么特点?
A长方体
师:下面请你从桌子上找出长方体形状的物体,仔细观察,也可以动手摸一摸滚一滚,看看你有什么发现。把你的发现在小组内交流交流。
师:好,各小组都商量好了,长方体有什么特征呢?谁来说一下?
生:长方体有的面很平;
生:它是长长的;上下一样;
生:它有尖尖的角;
生:不能滚动;
生:长方体虽然不能滚动,但是它可以这样翻滚。
师:你真是个细心观察的孩子。老师明白你的意思了,长方体可以这样翻,也就是说它的面不一样大小。
师:咱们找到了长方体这么多的特点,应当知道长方体长什么样子了,谁来说一下长方体长什么样子?
生:长方体的面是平的,很光滑,它们的角很尖,它们是长长方方的。
师:好,现在请你把手中的物品放下。请你闭上眼睛想一想长方体长的什么样子啊,边想并用手比划长方体的样子。如果我们把长方体画出来就是这种图形教师把图形形状贴到黑板上。
师:请你想一想生活中那些物体的形状是长方体?
生:大高楼的形状是长方体,空调是长方体、笔记本„„
B正方体
师:从同学们的发言中老师知道大家都是善于观察的孩子,现在一起来找一找正方体有什么特点。下面请你从桌子上找出正方体形状的物体,找一找正方体的特点。
小组交流,指名回答。
生:正方体的面是平的,很光滑,
生:它也有尖尖的角,
生:它们是正正方方的,
生:也不能滚动,
生:它翻起来一样高
师:说的真好,它翻起来一样高,也就是说它的面是一样大。
师:谁能完整的说一下正方体是什么样子的?指名说。
师:请你闭上眼睛想一想正方体长的什么样子啊,如果老师把正方体画出来就是这样。教师板书贴到黑板上
师:请你想一想生活中那些物体的形状是正方体?
生:魔方是正方体,学具块是正方体„„
C圆柱
师:接下来,咱们一起找一下圆柱有什么特征?
生:它上下两个面一样;都是圆形。
生: 像柱子一样,长长的,横着能滚动,
师小结:圆柱是直直的,上下两个面是圆形,能滚动;
师:请你闭上眼睛想一想圆柱长的什么样子啊,如果老师把圆柱画出来就是这样。教师
师:请你想一想生活中那些物体的形状是圆柱?
生:爷爷吃的烟卷是圆柱,我家里的桌子腿是圆柱„„
D球
师:球是我们常玩比较熟悉的,现在咱们一起来找下球有什么特征?
生:随便滚动;
生:没有角。
师:同学们仔细看,如果老师把球画出来就是这样。
三、巩固练习
1、找朋友。多媒体出示课本63页第一题,。
2、小小魔术袋。
玩法一:“摸了再说”,让学生来摸一摸,说出物体的名称。
玩法二:“说名称,摸物体”。
四、小结下课。
师:刚才同学们玩的高兴吗?一节课马上就结束了,谁来说一说在你玩的时候你学到了什么?
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