开课前倒数上课时间，很自然的导入就把学生带到本节课当中，并且以计算一节课多长时间来结束这节课，巧妙地完成了一节课的开始和结束，还达到了训练孩子的目的，从这点就可以看出周老师在备课时的细致周到。在教学新知识时，周老师不仅帮助学生巩固新知识还引导学生回忆复习旧知识，同时帮助学生归纳学习方法，对“先学后教，当堂训练”这种教学模式把握的很到位，练习题出得有梯度，并且在学生做练习题时，能够及时发现问题并且板书在黑板上和学生一起交流，找出错误原因进行强调，这种面面俱到值得我们学习，从而也看出一位教师在课堂教学过程中的灵活性。每次听周老师的课都有新鲜感。

　　上课之初周老师利用上课倒计时提醒学生进入上课状态，并准确报出上课时间。我眼前一亮，觉得这个方法不错，而并没有想到会与本节课的内容有什么关系。但听着听着才知道周老师设计的每个环节都与本课教学紧密相联，而并非花架子、摆样子。给我感触最深的是周老师的引导能力和应变能力。周老师在让学生思考是数一数的方法好还是计算的方法好时，孩子们都说是数一数的方法好，但实际上周老师的真正用意是让孩子说出计算的方法更好。所以周老师通过举例论证引导孩子回归正题。这一点真的是我需要学习的。