北师大版数学一年级上册《整理书包》教学设计、反思与点评(2)
(3)小组汇报整理的情况:有按大小分的,有按语数分的,有按书本分的。
(4)组织学生看书。
(5)小结什么是分类,以及分类有什么好处。
(二)分一分
1.分人物头像。
(1)师:请小朋友们以四人为一组,互相讨论看这么多的客人,该怎样分类,按什么分,分成几组,陈老师看哪一组分得又快又好,方法最多。
(2)学生边说教师边归纳,边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。
(3)分的结果大致有以下几种:按男女分;按年龄分;按是否戴眼镜分;按是否扎辫子分;按领子形状分;按是否系红领巾分……
2.分帽子。
(可以按颜色、款式、季节来分。)
(1)师:老师要送给大家一些漂亮的图片,藏在袋子里,请小朋友们打开袋子取出图片。
(2)生取出图片看到帽子后进行分类。
(3)小组合作动手分一分。
3.分车子。
(自行车、卡车、公共汽车、小轿车。)
(1)继续分车子。
(2)师:你们有本领把这几辆车也分分类吗?这回有个要求,请小朋友们自己先独立地思考,想想我要怎么分,按什么分,分几类,看哪个小朋友想的方法又多又合理。
(提醒:自己对自己说。)
(教师在倾听的同时对学生的分法只要是有道理的就予以肯定。)
(三)练一练
1.师:取出刚才发的练习把练习上的4幅图也分分类,并把分类的结果写下来。
第一种
第二种
第三种
2.反馈:一位小朋友把自己的两种分法介绍给全班的小朋友,其他小朋友补充了第三种分法。
(四)总结
今天,我们学会了一个新本领――分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢?
生:在整理衣服的时候。在整理拼音卡片的时候可以按声母和韵母来分……
师:小朋友们以后在生活中还会经常用到。
教学反思:
这节课的教学总的来说气氛宽松,学生学得比较轻松、愉快;但同时也暴露出一个问题――小组如何有效地进行合作。课堂上可以看出小组缺乏合作能力,学生分组学习的能力较差,分组学习的组织不够规范,而且不少学生还存在不愿与他人分享自己的见解、想法等自私的行为,导致小组成员各自为阵,无法充分发挥小组的集体智慧。针对这一问题,我想在今后的教学中可以从以下两方面入手。