教学内容：

　　教科书第102页例6、例7长方形的周长

　　教学目的：

　　1.使学生理解长方形周长的定义，知道长方形周长的计算方法．

　　2.通过学生观察、操作，引导学生发现规律，培养学生独立获取知识的实践能力。

　　教学准备：

　　多媒体课件一套、钉子板、绳子、尺子

　　教学过程 ：

　　一、创设情境，提出问题

　　（在森林动物园里小兔和小鹿在比智慧）

　　1．第一局：它们来到一个边长是5米的花坛旁边.

　　（1）计算这个花坛的周长是多少米？看谁的方法最巧妙

　　（2）教师总结算法：小鹿答案是5+5+5+5=20（米）

　　小兔答案是5×4=20（米）

　　谁的巧妙？说明理由．小兔胜第一局．

　　学生独立算出后订正

　　2.第二局：它们又来到一个长6米，宽是4米的长方形的草坪旁.

　　你们围草坪跑一圈是多少米？

　　二、联系旧知，探索新知

　　1．放手让学生独立计算，教师巡视指导．

　　2．小组交流，讨论算法．

　　3．学生汇报，集体研讨算法．汇报自己的做法．

　　分别说一说自己的想法，也可以互相提问题．

　　4．教师定向，总结算法．

　　5．归纳概括，揭示课题．

　　我们把围成这个长方形的四条边长的总和叫做长方形的周长．

　　说一说什么是长方形的周长，怎样求长方形的周长．

　　三、运用知识，解决问题

　　1．判断小兔这样做对不对．

　　篮球场是一个长方形，长28米，宽15米．它的周长是多少米（第102页“做一做”）？

　　（1）28+15×2=58（米） （2）28×2+15×2=86（米） （3）（28+15）×2=86（米）

　　2．算出下面长方形的周长（以下题选于练习二十五第5、6、7题）．

　　3．一个长方形枕套，长50厘米，宽30厘米．四周缝上花边，要用多少厘米的花布？

　　4．课后实践作业。

　　请量出练习本、数学课本和课桌的长和宽，并计算出它们的周长．